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产教结合生产型实训基地建设实践与思考.doc

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产教结合生产型实训基地建设实践与思考.doc

产教结合生产型实训基地建设实践与思考摘要:校企结合共建实训基地,构建新的实训教学体系,实施“工学结合”、“教、学、做”一体化的教学模式,是当前职业院校教学改革的发展方向;职业院校紧密结合当地行业企业实际情况,加强实训基地建设,改革实训教学模式,才能使人才培养更适合当地经济发展的需要。关键词:产教结合实训基地工学结合高等职业院校及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域经济和社会发展的需要,充分利用学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,加强与企业的合作,根据产教结合的生产型实训基地建设思路,构建新的实训教学体系,培养学生的动手能力和创新能力,才能使人才培养更适合当地经济发展的需要。烟台汽车工程职业学院经过三年的改革,已初步建立了与当地汽车产业接轨的实训基地,为半岛蓝色经济区和半岛制造业培养了大量应用型技术人才。本文主要探讨了烟台汽车工程职业学院在实训基地建设、实施“工学交替”、“教、学、做”一体化教学模式方面的探索和实践,希望对我国高等职业技术院校在新形势下的实训基地建设起到推进作用。一、汽车专业实训基地教学体系的构建实践教学体系的构建是高职人才培养模式的关键,它的构建围绕“岗位”和“技能”目标要求而定,实践教学体系和理论教学体系相辅相成,尤其强调实践环节之间的内在联系和有机结合,以实现系统功能。同时要注重实践教学体系的连续性、层次性和应用性,对实践性强的技能培养需要进行连续不间断的训练。烟台汽车工程职业学院以本校牵头的山东省汽车工程职业教育集团为出发点,根据半岛蓝色经济区和半岛制造业建设对人才规格的新要求,结合学院自身条件和办学特点,深入到各大企业进行调研,并与企业专家广泛探讨各专业的课程设置、实践环节安排、职业能力要求、素质拓展等问题,改革课程体系,加强生产型实训基地建设,根据人才培养方案和企业调研情况,在不同的学期安排不同类型的实训,层层递进。例如汽车电子技术专业实训的安排,是根据学生所学知识和实际情况,依次安排汽车构造实训、发动机电控技术实训、底盘电控技术实训、汽车检测技术实训、汽车电器设备与维修实训、顶岗实习、毕业设计,使学生逐步掌握各车系电控发动机的结构、组成与检测方法,零部件拆装后的正确放置、分类及保养方法,电控发动机故障诊断与检测、汽车四轮定位检测的原理和方法,能分析各系统的线路及典型汽车的全车线路,培养学生良好的工作习惯和动手能力,培养学生的社会适应性

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