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成人高等教育学生管理的方法与途径探讨.doc

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成人高等教育学生管理的方法与途径探讨.doc

成人高等教育学生管理的方法与途径探讨作者:沈亚诚,黄晓松,谢彩丹【摘要】通过剖析成人高等教育学生的特点,阐述成人高等教育学生管理的现状,分析成人高等教育管理中存在的问题,探讨最适合成人高等教育学生管理的方法和途径。【关键词】成人高等教育;学生管理面对21世纪经济全球一体化、信息全球化的形势,特别是中国加入了世界贸易组织,我们将在政治、经济、法律、文化等各个方面与世界各国接触,这也将给成人高等教育带来良好机遇和严峻挑战。成人高等教育学生管理随着形势的变化也将出现新的情况。为适合时代的发展,成教管理人员必须认清和把握当前形势,深入分析成人高等教育学生管理中存在的问题,积极探讨最适合成人高等教育学生管理的方法与途径。一、目前成人高等教育学生的特点近些年来,随着社会经济的迅速发展,成人高等教育也随之发展起来。成人高等教育学生的组成已经发生了巨大的变化,它突破了原有意义上的成人教育范围。成人高等教育学生一部分是高考落选的高中生或中专毕业生;而另一部分则是有工作的社会人员,他们面临着激烈的社会竞争和生存压力,需不断提高自身的竞争力和价值。这部分人在工作、学习、生活三方面的矛盾更显突出。成人教育学生自身的条件,包括其社会地位、学习环境、经历,决定了他们在人生观、价值观、世界观等方面有着其特殊性。(一)成人高校的学生是18岁以上的在岗、转岗、待业人员,是社会主体劳动力。他们面对着残酷的竞争和严峻的挑战,为了适应环境,获得生存的空间,他们通过学习不断地提高自我。成人学生不可能进行全日制学习,只能利用业余时间,根据自身的条件选择不同的学习形式,比如:函授、业余、脱产、自考等等。成人学生的理论基础一般欠扎实,普遍希望教学内容具有明显的实用性、针对性、技能性,这就要求老师能够因材施教、按需施教。(二)成人教育的学生,内心交织着强烈的竞争意识和自卑感。高考意外的落榜,使得他们在内心深处有一种倔强不屈的劲头。他们积极进取,希望自己能够得到社会的承认。而由此产生的潜意识的心理动力,最大限度地调动了他们奋发前进的竞争意识。与此同时也存在消极的一面,由于高考失败,许多学生在心理上失去平衡,他们太在意别人称他们为成人教育学生,因此在思想上和行动上刻意给自己带上了一副枷锁。在社会和自身心理上的沉重的压力下,使不少人产生强烈的自卑感,并因此而悲观、失望,甚至自暴自弃。(三)有些成人教育学生接受教育的目的是

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