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充分激活“他们”的学习动力,为“他们”创造成功.doc

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充分激活“他们”的学习动力,为“他们”创造成功.doc

充分激活“他们”的学习动力,为“他们”创造成功问题的提出:只要有几年教学经验的初中英语教师都会发现一种现象:七年级的学生学英语的兴趣大,八年级开始分化,九年级见了英语就害怕。为什么会出现这种现象呢?我们该如何有效控制这种现象的发生呢?问题存在的因素:现代教育理论认为,影响学生学习的因素很多,概括起来,主要有三个方面。首先是非智力因素,包括学习动机、兴趣、态度及学生的个体特征等。七年级的学生刚刚跨入中学的大门,对中学的一切都很感兴趣,尤其是英语,大部分学生是初次接触,而且七年级的英语也比较简单,因而学生的学习兴趣很高。而到了八年级,由于知识多了,内容深了,总有一部分学生在英语学习上感到吃力了,成绩好的学生对英语感觉也不再那么新鲜了,因而学习英语的兴趣与态度也会大打折扣。第二是智力因素,包括观察力、记忆力、注意力与思维能力等。由于个体差异是客观存在的,课堂上,部分学生听课的注意力并不总是那么集中。到了八年级,教材中的词汇量、句型与语法项目等也增加了很多,因此,对那些智力较差的学生来说就更难了。第三是控制因素。有一部分教师的教学观念落后,教学方法单一、呆板,教学手段陈旧,控制课堂的能力不强,课堂气氛不活跃,课堂效果不佳。这样,常常使一部分学生感到上课枯燥乏味,从而失去信心,导致成绩越拉越远。解决问题的方式方法:教育学、心理学研究成果告诉我们,非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素。因此,我们应该在非智力因素上下工夫。另一方面,根据成功教育理论,每个学生都有自我实现的动机和要求,都渴望成功,都渴望被别人认可。所以,教师在教学中除了采取生动活泼的教学方法外,还要学会抓住一切时机,充分激活“他们”的学习动力,为“他们”创造成功,并加以表扬和鼓励,帮助他们树立信心,克服困难,达到良好的教育效果。具体来说,可以从以下几方面入手。(一)培养学生的学习兴趣首先,教师的教学方法要多样化。根据不同的学生,不同教学的内容,教师要大胆采用直观法、情景法、交际法等。其次,教学手段要尽量现代化。在当今科技时代,教师应该具有较高的信息技术和教育素质,能根据实际需要,灵活运用多媒体组织教学,使学生多种感官积极参与教学活动,激发他们的兴趣,提高课堂质量。最后,还要加强学习目的与动机教育,通过各种生活实例与课外教学资源,让学生充分感受到学好英语的重要性、必要性和紧迫性。(二)调动学生的学习积极性教

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