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初中动感肢体英语课题报告.doc

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初中动感肢体英语课题报告.doc

初中动感肢体英语课题报告摘要动感式整合模式的主要思想就是改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲述与传授、忽视对学生语言运用(交际)能力的培养的倾向,发展学生的综合语言运用能力,使语言交际的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。关键词动感肢体英语课题思想方法内容成果一、课题研究的指导思想和理论基础研究过程中,教师的主体作用会自然而然的随着学生学习主体性的发展而变化。这为我们的课题研究提供了有力的理论支撑。二、课题的研究方法和主要研究内容(一)研究方法.主要方法是理论联系实际,把研究工作和教学实际结合起来。在专家指导下研究,在实践基础上升华——实践-认识-完善-再实践-再认识-再完善。具体运用行动研究法,不断地改进研究计划,完善方案,调整思路;行为主义方法、构建主义方法、实践法、运用文献法。(二)研究内容.提出动感式整合模式的主要思想就是改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲述与传授、忽视对学生语言运用(交际)能力的培养的倾向,强调教学从学生的学习兴趣和志趣、生活体验和认知识水平出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言交际的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。(本文转载自wWw.fw789.cOm范文中国网)重点是以“动感式”教学整合模式为核心,认清教与学是师生双主的四个相互(相互交流、相互沟通、相互磨合和完善)的过程。强调教师的引导、启发、激励、赞扬,充分发挥学生的潜能和主观能动性。注重学生的主体性、思想性、开放性、发展性。突出教学中的“五感四力”。“五感”即情感、兴趣感、自信感、成就感、自豪感;“四力”即语言交流的活动力、表现力、感染力、凝聚力。同时从我校和我市的实际出发,我们确定研究的主要内容是以下五个方面:1.“动感肢体”反映艺术:凭借丰富的肢体语言,完全的英语授课,教学以活用英语为导向,让孩子看到就会说。并且我们所教授孩子的词、句、文等都加上,生动形象的动作,充满活力,激情幽默,课堂气氛十分轻松、活跃。孩子敢于开口说英语,实用的句型,词汇越来越多,表达能力越来越强,从而可以自如运用英语了。2.“温调”交际教学艺术:通过科学的“温调”方式进行升温处理,对学生知、情、意的外显及时进行调节,使教师输出的信息与学生接受的频率相等,使教与学基本达到共振,即谐振的目的,从而使学生始终沉浸在情感和

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