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初中化学实验教学与实验操作考试.doc

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初中化学实验教学与实验操作考试.doc

初中化学实验教学与实验操作考试[摘要]通过分析化学教学实验和操作考试实验的特点,结合我校实际,提出几点化学实验教学的做法。[关键词]化学实验教学实验操作考试教学功能化学实验教学是指化学学科中为了解化学现象、检验化学理论或假说而制造特定的条件,以观察、研究化学变化及其结果的活动。它是按照一定目标和教学计划而完成的教学活动。[1]中考实验操作考试是为了促进学生掌握基本的实验技能,提高动手能力、加强素质教育,是普及实验教学的完善与延续。因此,在教学中应把握好二者的轻重。以下就实验教学和实验操作考试的特点,谈谈如何发挥二者在教学中的功能。一、化学教学实验的特点1、在实际的教学中,人们往往以获得的化学经验的化学实验为基础,利用了科学实验的成果。教学活动的过程中会发现,教师的演示实验是为了说明某一个知识点而服务的,学生实验是为了提高操作技能,有一种重复性实践的性质,缺乏获得知识和结论的过程,是学习兴趣培养的一种方式的手段。而家庭实验是一种课外的延伸,是化学与生活的桥梁与沟通,但很容易被忽视,在大多数的课堂教学中没有发挥出实验教学的功能,其唯一的作用是有时被用来当成中考命题的“猜入点”,失去了它原有的意义。2、实验的手段和仪器设备一般都比较简单,控制不太严格,变数较大,模糊的语言较多,但又要求结果准确,现象明显,成功率高。例如碳还原氧化铜的实验,缺少量的表达,实验往往以半还原状态而告终,偶尔看到的铜珠,只不过是还原中的精品,离工业生产相差较远,给演示带来了较大的难度。还有加某某少许、适量等,很是难以控制。3、实验的目的是培养学生的观察能力和动手能力,帮助学生巩固知识。实验不是简单的照方抓药或重复,学生对每一实验都必须明确目的和要求。实验的原理、步骤、条件和注意事项等都离不开思维,思维有助于培养学生的能力。《课标》中对能力的要求有三个层次,即学习、初步学会和学会三个层次,是培养动手操作能力唯一的手段,有着特殊的学科特色和训练途径。二、中考化学实验操作考试的特点1、依据《课标》和本地区学生的实际水平,确定考试内容。我区近三年来的考试题目有粗盐的提纯、碱的性质、探究金属的活动性顺序、配制氯化钠溶液、三种氮肥的鉴别、实验室制一氧化碳并验满、泥水的过滤。从难度上来看,难度逐年减小;从内容来看,越来越接近生活但又不离弃教学重心;从环保的角度来看,越来越绿色化、低碳化;实验的安全系数越来越高,

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