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初中科学教学中科学家故事的挖掘和应用 .doc

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初中科学教学中科学家故事的挖掘和应用 .doc

初中科学教学中科学家故事的挖掘和应用摘要:科学教育的目标中最重要的是提高学生的科学素养。要提高学生的科学素养,既可以从知识体系上加以培养,也可以从情感教育方面加以熏陶。结合教材内容,适当、适时地穿插一些科学家的故事,既营造了学生学习科学知识的氛围,又提供了学生学习科学知识的平台,还可为学生树立学习的榜样,提供探究性学习的案例,从而激发学习兴趣、提高学习能力。当然,穿插科学家故事要讲究策略,本文提出了结合教材穿插、学生情绪低落时穿插、需要案例时穿插、还原历史过程时穿插等应用方法。关键词:科学家故事挖掘应用策略弧⑽侍獾奶岢?科学的发展离不开科学家们的努力,他们不仅给了我们知识的累积、认识的提高和学习的基础,而且还给了我们相当多的研究方法、奋斗精神和为人类科技发展的决心。牛顿、阿基米德、爱因斯坦……这些伟大的科学家所留下的故事引人深思、催人奋进,探寻他们的足迹、了解他们的故事能给我们带来很多宝贵的启示,激发学生学习的上进心和求知的欲望。对于初中生来说,喜欢听故事是他们的本性表现。故事有情节、有趣味,能吸引人,能抓住人的注意力,能引发思考,如果在科学教学过程中恰当地穿插一些故事性的介绍,肯定会受到学生的欢迎。虽然过去有过《数理化演义》这样的书,但现行的科学教科书没有这样的安排,有的也很难用故事形式开展,但教科书中众多的科学家却能为我们提供这样的机会,讲述科学家的故事,从而引发学生学习科学的积极性,将是一种极好的尝试。新实施的《科学》(7~9年级)课程标准中也明确指出,科学课程的核心理念是全面提高每个学生的科学素养。《标准》对提高科学素养的要求主要包括:养成与自然界和睦相处的生活态度;形成用科技知识为祖国和人民服务的意识;能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题;发展科学探究能力,具有一定的提出问题、观察实验、收集信息、形成猜想、技术设计、交流合作和科学思维的能力等等。这些科学素养其实都可以从科学家的事迹中得到启发,从中获取方法和情感态度。可见,把科学家的故事引入科学教学之中,既与科学课程标准相符,又能切合学生的心理发展,何乐而不为呢?分析一下目前使用的浙教版科学(七——九年级)教科书,出现的有名有姓的科学家就接近50位,他们既有在正文中的介绍,也有用专门的“阅读”材料提供资料,是教学过程中不可或缺的宝贵资源。但开发这个功能、研究这

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