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初中物理教师要投身于教科研活动.doc

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初中物理教师要投身于教科研活动.doc

初中物理教师要投身于教科研活动一、初中物理教师应该积极投身于教科研教科研就是教育科学研究,主要是对未来的探索,教科研与教研不完全是一回事,教科研是教育科学研究的简称,它是从问题出发进行教育教学研究,最后回归到问题的解决这个层面。而教研则是从教材教法入手进行教育教学研究,使教育教学中的新方法、新理念得到迅速推广。学校组织的听课、评课活动往往是按照上课、听课、评课的规范要求所开展的教研活动。小课题研究是指教师在短时间内以自己教育、教学实践中遇到的问题为课题,由教师个人或不多的几个人合作,运用科研的方法,探寻解决教育教学中具体问题。教科研活动是一种在探索中获取新认识的过程,它的基础是学习,学习伴随着科研全过程。只要我们立足实践,面对真问题,开展真研究,不断学习,在学习中掌握相关资料,就能获得真发展。作为初中物理教师,应不断学习新课程理论,研究教法,在学习中进步,在探索中前进。要更好地投身于教科研活动中去。二、初中物理教师如何投身于教科研1.物理教师教育科研应该研究课堂。课堂是教师的实验室,教育教学的主阵地。上课、听课与评课等课堂里发生的一切,都是教育科研最该关注的课题,是教育科研最该关注的话题2.教育科研应该研究教材。有些教师连教材的重点、难点都无法把握,怎能不关注手中的教材演示实验、分组实验教师备课时应以什么为重点,教学全过程区别在什么地方,等等都值得研究。3.教育科研该研究作业。作业的设计、布置与批改,特别是作业中的错误,为什么学生普遍出错,经过认真仔细的教学反思,就提供了真实的教育科研资料。4.教育科研应该研究学生。学生是学习的主体、发展的主体,也是我们研究的主体。全面提高学生素质是开展各种研究的归宿。初中物理课研究学生能力提高的方式方法话题远远多于其他学科,关键是教师要善于扑捉信息,善于思考,善于总结。教育科研,是我们的做法背后,充满着对教育实践的凝重的思考,这就要求教师应具有敏锐的问题意识,发现问题。到底教育科研从那方面入手为好无论搞什么教学研究,都归结为研究学生,我认为无论研究什么教师都应先熟悉如何进行小课题研究,这样可以使自己研究工作有序规范运行。三、教师参与小课题研究方法初中物理教师教育科学研究属于应用研究,一是学习教育基础理论知识发现问题二是应用教育基础理论知识解决实际问题,产生实践效益。第一,发现问题。发现问题是解决问题的前提,教学中发现的问题便可作为小课题及研究的课题。问题可以来自学生,可以来自同伴,当然也可以来自自己。教师要有问题意识,这是进行研究的前提。实际上初中物理教师教育教学中遇到的问题是很多的,如一个题目的讲解,差生的转化,某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业布置方面的经验等。仅就物理实验方面可提出许多问题,物理理论来源于实验,而实验中会遇到各种各样的问题。第二、寻找解决问题的方法。发现问题之后,就要寻找解决问题的方法。关键在于你会不会发现问题,教师要多学习,在学习过程中借鉴别人的经验,提出自己的见解,这是一个很好的寻找方法的过程,也是小课题研究最关键的一步。借鉴别人经验的方法很多,读相关专业书籍,上网查找相关资料,收集学生实际出现问题的资料,然后通过分析与综合,确定一种解决问题的方法。第三、把研究成果写成经验材料或论文。要把自己解决这一问题的过程总结出来。形式是多种多样的,可以是小论文,也可以是教育叙事等,目的是形成典型经验。这是从实践上升到理论的过程。把总结出来的方法运用到教育教学。这是第二次从理论到实践。四、制订研究方案,应注意问题1.理清研究思路,尽量结合学校总体教研活动安排合理规范地设计好课题研究方案,要明确研究的目的、意义,揭示课题研究价值。2.明确课题研究要达到的阶段性和最终目标。例如,本课题能解决哪些教育实践问题研究该课题对学校发展、教师发展和学生发展中的作用是什么怎样研究明确解决问题的主要方式和途径。明确研究成果的预期成效、成果的表现形式等。要更好地投身于教科研活动,关键在于教师个人不断学习中基础理论知识的储备、实践经验的总结、个人特长的发挥、洞察问题敏锐性、解决问题方法的思考、研究问题方案的制定、花费时间进行小课题研究手册的填写、归纳、整理揭示规律的能力水平的展示,除此之外,教师在实际教学中应练就精湛的教学艺术外,有从事物理教育、教学研究,用确切的语言文字表述自己教学经验、研究成果的能力。

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