百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

创新低年级阅读教学的策略.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:23.50KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:5
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要5
邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

创新低年级阅读教学的策略.doc

创新低年级阅读教学的策略有效的语文教学首先是能够促进学生发展的教学,也是学生喜欢的语文教学。在低年级的教学中,阅读教学对学生来说比较难,要想培养小学生与文本的对话,引导不好就会变得费解。低年级怎样进行阅读教学呢?在多年的低年级教学中,我觉得下面的措施常常能激发学生的兴趣,激活学生的灵感,使学生在学习中乐学、会学、学会。一、让挑战激发学生读书的兴趣,激活悟性的灵感古人云:书读百遍,其义自见。语文课程标准提倡反复地阅读文本,在读中体现学生的个性,在读中实现学生与文本的对话。但如果机械地让学生读,学生会感到很无奈。多年的教学经验证明:如果给学生一个挑战的机会,则可以激活学生读书的兴趣和悟性的灵感,这样学生就会全身心地悟、心甘情愿地读。如在学习《草原的早晨》一文中我是这样给学生提供挑战机会的:1.悟读——我要读。学生欣赏完美丽的草原图片后,教师适时地问:草原美吗?美在哪里?快快到课文中去欣赏一下美丽的草原吧。这是学生的初读,学生会情不自禁地读。2.挑战读——我爱读。假如老师要到草原中去看看草原的美,你想让老师先到哪个地方去?同学们肯定都想让老师先到自己觉得美的地方去(羊、牧民、远处的草原)。这时老师提出一个挑战性的问题:“把你认为美的地方有感情地读,谁读得美,感动了老师,老师就决定先让谁做导游。”好胜心是小学生的天性,何况这又是为老师做导游。为了在挑战中取胜,学生自会绞尽脑汁想办法,全神贯注去练读,身心百倍地展现读。学生展现读的过程是随机性的,教师要抓住机遇引导学生加深对文本的理解。如,学生读到第二段,教师可以随机提问:在读的时候你看到了什么?听到了什么?谁能把看到的和听到的读出来?牧民做了哪些动作?(跨、追赶)同学们一起来做做这些动作,谁能把这些动作读出来?羊儿是怎样来到大草原的?“涌出”是什么样?你觉得羊儿的心情是怎样的?谁能把羊儿的心情读出来?在学生挑战展现读的时候,教师适当的点拨,不仅会加深学生对文本的领悟,也会使学生的挑战读达到白热化。3.引读欣赏。学生挑战读后,老师及时评价说:“同学们读得都很好,老师觉得哪个地方都美,哪个地方都想去,到底先去哪儿?还是让老师亲自读一下,自己拿个主意吧!同学们闭上眼睛跟老师一起欣赏草原的美,如果你看到了什么就做个表情或动作鼓励一下老师。”这样的引读欣赏方式学生又怎能不喜欢呢?4.升华读——我会读。“现在老师决定让你们带着我把草原的

注意事项

本文(创新低年级阅读教学的策略.doc)为本站会员(abingge)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5