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从传统节日入手,发扬传统文化.doc

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从传统节日入手,发扬传统文化.doc

从传统节日入手,发扬传统文化【摘要】:“过春节”是中华民族传统文化的重要组成部分,通过这一活动,挖掘传统节日内涵,理解传统文化,实践传统的情感,从而为培养学生的人文素质和道德精神奠定情感基础。【关键词】:民族传统节日传统文化过春节一、民族传统节日尴尬的现状:镜头一:圣诞节前,大街小巷,各个商场,各个超市布置一新,早早地张灯结彩。欢快的圣诞歌曲不绝于耳,圣诞树和挂件都很热销,让人仿佛置身于西方世界。在这种热闹的氛围中,还不具有辨别能力的小学生也开始了庆祝活动,他们不仅互赠卡片和礼物,还会在圣诞前夜或圣诞节当天自行举行庆祝活动。此外,在学生的强烈要求下,许多家庭也会买圣诞树进行装饰,甚至有些家长会装扮成圣诞老人,给孩子们送礼物。镜头二:在《品德与生活》课中,当教师问学生:“你知道端午节吗?”全班43名学生,只有6个学生知道端午节是吃粽子的;教师继续提问:“那你知道端午节怎么来的吗?”这时全班只有1名学生知道它的来历和屈原有关系。“那你知道端午节是哪一天吗?”这唯一的一名学生也不知道是哪一天了,课堂上呈现了一副冷冷清清的场面,和过圣诞节的热闹形成了鲜明的对比。镜头三:笔者在《品德与生活》中曾让学生用自己的语言来形容中秋节,绝大部分的学生这样形容:“中秋节就是吃好多好吃的月饼。”笔者就顺着学生的思路问:“你有没有想过给你老家的爷爷奶奶送点月饼去呢?”大部分的学生异口同声地否定了我:“他们自己会在老家买的。”是呀,一句大实话,道出了学生的真实心理。面对着这样的情景,我不禁感叹万分,学生们是知道了过中秋节的表层含义:吃月饼,赏月。但中秋这个传统节日蕴涵的中华民族的传统文化和传统情感,学生一点都没有理解,那么这样过中秋节,是真正达到了过传统节日的目的吗?二、开展活动,与传统节日亲密接触(一)感受传统节日蕴涵的传统文化————春联在组织学生进行过春节活动中,要求每个学生抄写三副对联,主要目的是让学生理解春联的文化蕴意,了解中国古代人的境界和追求,热爱中华文化。我们班的学生在春节前后以各种方式收集了春联,在开学后的《品德与生活》课中,我们班级开展了“春联擂台赛”、“咏诵春联”等一系列活动。在这一系列活动中,学生们慢慢发现了春联——作为我国传统文化的特点:文辞优美、对仗工整、韵味十足,不同的春联表达了人们心目中共同的新年祝福。最意外的是,以前对春联完全陌生的学生,现在居然能够背诵多副春

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