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从事职业学校英语教学的几点感受.doc

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从事职业学校英语教学的几点感受.doc

从事职业学校英语教学的几点感受摘要:职业学校的学生英语基础普遍很差,大部分学生对学习不感兴趣,不愿学习,更有甚者是彻底放弃。从事职业学校英语教学几年来,我分析、总结了使职业学校学生学习英语困难的原因:1.初中英语基础差。我现在教的是机电班的学生,有几位连二十六个字母都认不全,音标是一窍不通,更不用说根据音标来拼读单词了。上英语课对他们来说简直是一种折磨。2.没有养成良好的学习习惯。大部分学生延续初中的学习习惯,缺乏坚韧性、持久性。上课不专心,心不在焉,课后不及时消化和巩固知识,作业不做,一副无所谓的态度。他们从心理上就拒绝英语这门学科。3.有些学生有行动,但目的性不明确,缺乏内在的学习动机。他们学英语只是老师、家长所逼,所以没有动力,一遇到困难和挫折就打退堂鼓,导致成绩越来越差。4.家庭影响。不少学生家长对英语学习不够重视,认为他们的孩子反正考不上什么大学,也不可能出国,学英语没什么用。家长的这种思想会严重影响学生们学英语的积极性。5.教师的影响。有些教师认为职业学校的学生主要学习专业,英语科无关紧要,老师放松一寸,学生就放松一尺。如何在教学中帮助学生克服困难,重新燃起学英语的兴趣呢?我是从以下几个方面入手的:一、补基础1.从音标开始抓起。开学初我利用半个月的时间进行完整的音标教学,确保每位学生过关,教会学生能用音标来记单词。由于学生在初中体会到了学英语的难处,现在能从音标入手,很珍惜这个机会,所以学起来格外认真,信心十足。2.补单词。音标过关后,我利用一个月的时间补初中的单词,把初中的重点单词进行归类,规定学生以量化的形式每天背诵,对做得比较好的学生进行一定的奖励,学生很有兴趣,因为体会到了成功的喜悦。3.补语法。有了足够的词汇量后,我就用半个月的时间来补初中的语法,主要让学生了解各种语法的结构、用法,不必进行深度教学,因为语法比较枯燥,学生容易厌倦。二、补思想我常把学生分成几个组,利用课余时间以聊天的形式找他们谈心,先引导他们树立正确的学习观,让他们意识到学习与社会的发展、未来自我价值的实现密切相关。英语和电脑一样,在未来的社会里,它们都是一种很有用的工具。其次,强化学习动机,使他们保持进取的状态。我安排每位学生给自己设定一个阶段性的目标和实现目标措施,有了目标就有了动力。再次,我在平常的教学中尽量给学生创造成功的机会,满足学生成就感的需要,只要有点滴进步,就在

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