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从事职业学校英语教学的几点感受.doc

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从事职业学校英语教学的几点感受.doc

从事职业学校英语教学的几点感受摘要职业学校的学生英语基础普遍很差,大部分学生对学习不感兴趣,不愿学习,更有甚者是彻底放弃。从事职业学校英语教学几年来,我分析、总结了使职业学校学生学习英语困难的原因1.初中英语基础差。我现在教的是机电班的学生,有几位连二十六个字母都认不全,音标是一窍不通,更不用说根据音标来拼读单词了。上英语课对他们来说简直是一种折磨。2.没有养成良好的学习习惯。大部分学生延续初中的学习习惯,缺乏坚韧性、持久性。上课不专心,心不在焉,课后不及时消化和巩固知识,作业不做,一副无所谓的态度。他们从心理上就拒绝英语这门学科。3.有些学生有行动,但目的性不明确,缺乏内在的学习动机。他们学英语只是老师、家长所逼,所以没有动力,一遇到困难和挫折就打退堂鼓,导致成绩越来越差。4.家庭影响。不少学生家长对英语学习不够重视,认为他们的孩子反正考不上什么大学,也不可能出国,学英语没什么用。家长的这种思想会严重影响学生们学英语的积极性。5.教师的影响。有些教师认为职业学校的学生主要学习专业,英语科无关紧要,老师放松一寸,学生就放松一尺。如何在教学中帮助学生克服困难,重新燃起学英语的兴趣呢我是从以下几个方面入手的一、补基础1.从音标开始抓起。开学初我利用半个月的时间进行完整的音标教学,确保每位学生过关,教会学生能用音标来记单词。由于学生在初中体会到了学英语的难处,现在能从音标入手,很珍惜这个机会,所以学起来格外认真,信心十足。2.补单词。音标过关后,我利用一个月的时间补初中的单词,把初中的重点单词进行归类,规定学生以量化的形式每天背诵,对做得比较好的学生进行一定的奖励,学生很有兴趣,因为体会到了成功的喜悦。3.补语法。有了足够的词汇量后,我就用半个月的时间来补初中的语法,主要让学生了解各种语法的结构、用法,不必进行深度教学,因为语法比较枯燥,学生容易厌倦。二、补思想我常把学生分成几个组,利用课余时间以聊天的形式找他们谈心,先引导他们树立正确的学习观,让他们意识到学习与社会的发展、未来自我价值的实现密切相关。英语和电脑一样,在未来的社会里,它们都是一种很有用的工具。其次,强化学习动机,使他们保持进取的状态。我安排每位学生给自己设定一个阶段性的目标和实现目标措施,有了目标就有了动力。再次,我在平常的教学中尽量给学生创造成功的机会,满足学生成就感的需要,只要有点滴进步,就在班里表扬,这是他们在初中时很难享受得到的荣誉。三、补情感我常对学生说,学习不是唯一的出路,但学习能给你更多的出路。学习成绩差的学生不应斥责和冷嘲热讽,相信他们没把英语学好是因为他们在学习过程中失误过多,长期得不到解决造成的。所以我很关注和学生的情感交流,尽量消除他们的心理负担,努力培养师生之间相互尊重、相互信任的情感关系,从而使学生亲其师、而信其道。四、补方法1.加强学法指导。强调学习过程预习→听课→笔记→复习→作业。定期检查,起到催化剂的作用。2.创设问题环境,激发学习热情。每节课我都会设置些问题,给学生在心理上造成一种悬念,使他们达到一种欲罢不能的状态。这样不仅使学生学习了知识,更重要的是激发了差生内部的积极因素,主动愿意学习。3.个个参与。针对学生的不同英语水平,精心设计,使得每个学生都有事可做。例如让较差的学生念单词、回答简单的问题让语音好的学生范读课文基础较扎实的学生解答知识点性格活泼的学生进行角色表演等。尽量让每个学生学有所得。4.灵活运用教材。教材化难为易,精讲多练。在讲授新知识的同时,适当回顾、补充、总结旧知识,起到温故而知新的作用。在平时的作业、考试中,题目不能太难,要以基础为主,不然会挫伤学生的自信心,很容易导致他们再一次放弃英语。5.与专业相结合。职业教育以培养技能和就业能力为主要目标,课程设置以专业课为主。因此上课时与学生的专业有联系的内容着重进行教学,让学生们觉得英语与自己的专业是不会脱节的。6.运用现代教学设备。运用现代教学设备可以增强学习的趣味性。例如幻灯片、动画片、视频、图片、音乐等。这样学生在课堂上就不会感到枯燥、乏味了。总之,从事职业学校的英语教学,我们要更有耐心、爱心、责任心。从实践出发,结合学生的特点,改进教学方法,转变教学模式,职业学校英语教学的园地里一样也能结出丰硕的果实

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