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促进教师专业化发展的新途径——视频案例校本教研.doc

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促进教师专业化发展的新途径——视频案例校本教研.doc

促进教师专业化发展的新途径——视频案例校本教研一、视频案例校本教研的过程视频案例是用计算机及超媒体编辑系统,整合课堂教学视频片段及各种相关的教学素材,把大量的、多样性的数据采用可变的、非线性的、快速提取的方式链接,从而为案例教学及研究提供复杂的、多元表现的环境。内容大致包括背景介绍、课堂片段、课后反思、专案访谈、同行点评、学生反馈等,视频案例的载体为光盘或网络。我们学校开展视频案例校本教研走过了“看自己的一堂课视频教学研究”——“走班制视频教学研究”——“特色教学视频案例研究”三个历程。听自己的一堂课视频教学研究——这是我校开展视频案例教学研究的初期开展的普及性的校本教研活动,其目的就是让全体教师们人人掌握视频案例教学研究技术,激发教师运用视频案例进行教学研究。这一过程一般分为以下六步:第一步,出课教师设计教学案:按照教师自我发展计划,展示自己的教学风格。第二步,听课录像:教师出课,本教研组人员参与听课并进行课堂教学录像。第三步,自我诊断:教师自己观看课堂教学视频,进行自我分析,根据教学目标找出成功之处和有待改进的地方,提出自己的困惑,以及解决问题的方法。第四步,小组评议:以教研组为单位进行评课活动,小组成员进一步观看录像资料,大家共同分析视频教学中的成功之处及存在的问题,并就“假使我来教,该如何”展开同事片段点评和领导片段点评。通过大家相互交流、沟通,集思广益,酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案,为以后课堂教学的改进做好准备。第五步,学生访谈:征求学生对上课的感受与建议。第六步,制作视频案例:刻录光盘或发送网上,全校展示,成果共享。新颖的校本教研大大激发了教师参与的积极性,我校教师人人学会了课堂摄像,人人学会了课堂诊断分析,人人学会了进行网上视频案例教学资料交流,一个活动流程结束,教师们反响很好,收效很大。走班制视频教学研究——在听自己的一堂课视频案例教学研究的基础上,我们运用比较教育理念,结合实际继续开展了“走班制”视频案例校本研究活动。基本流程是:第一步,教师第一次课堂展示:每个教师按照出课计划展示自己的课堂教学,本教研组教师参与听课,全程录像。第二步,修改教学方案:根据听课和录像回放,老师们参与评课后,该教师调整教学思路修改教案。第三步,第二次视频教学录像研究:教师到同年级不同班级继续授课,全体小组人员参与听课,听课后观看录像进行评议。第四步,对比

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