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打造智慧课堂,提升课堂品味.doc

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打造智慧课堂,提升课堂品味.doc

打造智慧课堂,提升课堂品味新的课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。国家督学成尚荣教授指出:课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧人”;要引领教师和学生爱智慧,追求智慧。由此可见,让智慧呼唤灵感课堂,让智慧点燃激情课堂,让智慧提升速度课堂,让智慧打造高效课堂是时代的呼唤,是教学改革焕发生机与活力的最高境界。一、让智慧呼唤灵感课堂课堂是教师挥洒激情和智慧的舞台,因为教学的主体是一个个富有生命活力而又与众不同的学生,这就决定了课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点,即每一堂课都应该是不可重复的师生情感与智慧综合生成的过程。课堂的复杂多变对教师是一种挑战,它的动态生成又可以创造出许多精彩的瞬间。例如:我在教祈使句时是采取做游戏的教学方式,即教师快速说出一些祈使句,做得最快最准的学生获胜。它有效地训练了学生听祈使句并快速反应的能力。这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。通过游戏,师生之间、生生之间汇聚了知识,碰撞了思维、交锋了思想,融合了情感,尤其是将教育者的教育转化为受教育者的教育。教师之“魅”在于学会等待和抓住教育时机,用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命,用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。二、让智慧点燃激情课堂新课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主宰,一切以学生的“学”来评价教师的“教”。课堂上必须体现出“生命的狂欢”,学生在课堂上无拘无束,尽情释放。教师要在课前课中课后给予学生智慧引导和点拨,帮助学生进行抉择,做学生思想的引导者,为课堂生成的学生智慧引路指航。同时,教师要激励学生不断迸发出思想的火花,架设起师生、生生、互动的平台,形成人人参与、自由对话、真诚沟通的学习氛围,开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界。使课堂真正成为学生智慧火花的集成舞台。三、让智慧提升速度课堂笔者读过这样一个故事:有两只蚂蚁想翻越一段墙,寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可是每当它爬到大半时,就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁,一次次跌下来,又迅速地

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