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大学英语四级考试成绩影响因素的分析及思考.doc

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大学英语四级考试成绩影响因素的分析及思考.doc

大学英语四级考试成绩影响因素的分析及思考【摘要】学生的大学英语四级考试(CET4)成绩在一定程度上反映了学校的英语教学水平。本文以广东药学院2005级本科生为调查对象,对影响CET4成绩的因素进行了分析。结果表明,学生英语平时成绩、学习时间、性别、高考英语成绩、教师授课态度等均是四级通过的影响因素。本次的分析和研究,旨在为高校英语教与学提供有价值的参考。【关键词】大学英语四级考试成绩;高考英语成绩;学习时间;性别教育部实施的大学英语四级考试(CET4,下同)改革,明确提出CET是一个教学评价性考试,从这个意义上看,大学英语四、六级考试成绩在一定程度上可以反映一个学校的英语教学水平,代表该校非英语专业本科生英语学习状况和教学质量。因此,改革后的大学英语四、六级考试仍然是高校英语教学的重头戏。我们以广东药学院2005级普通本科学生为样本,根据其CET4成绩,对CET4成绩的各种影响因素进行了统计和分析,以期为今后的高校英语教学提供有益的借鉴。一、资料与方法1.调查对象与资料处理本文的调查对象为广东药学院2005级在校普通本科大学生,本次调查共发出问卷360份,收回有效问卷337份,无效问卷23份,问卷收回率100%,有效率为93.6%。广东药学院2005级普通本科学生CET4考试成绩425分以上(含425分,下同)比例为51.47%;本次调查抽取337人,成绩达425分以上为52.0%(175人),样本率和总体率之间无差别显著性。除一般资料外,问卷共设计了9个问题,见表1。2.数据分析方法利用Epidata对收集的问卷资料输入电脑,用SAS数据包对收集的数据进行描述性分析,然后进行相关分析、卡方检验、COX多因素回归分析等统计处理。表1学生问卷调查表(略)(1)描述性分析对调查表的各项内容及条目进行描述性分析,分析受访学生的CET4得分情况。(2)卡方检验教育部规定,凡2005年6月以前已获得四级证书或大学英语四级考试成绩达到425分以上的在校大学生可报考大学英语六级考试。因此,本文以425分为界线进行分为425分以上组和425以下组。(3)秩和检验分析单个因素对CET4成绩425分以上组与425分以下组的影响有无差别。(4)COX多因素回归由卡方与秩和检验筛选结果,删减不相关条目后进行COX多因素回归,进一步确认影响学生大学英语四级考试成绩相关的因素。二、结果1.性别

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