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带领孩子向着阳光奔跑——潇洒地抒写我的班主任风采.doc

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带领孩子向着阳光奔跑——潇洒地抒写我的班主任风采.doc

带领孩子向着阳光奔跑——潇洒地抒写我的班主任风采朱永新教授曾说“教师要过一种幸福完整的教育生活”,我想,幸福完整的教育生活是一种境界。我向往这种境界,我愿意享受和学生共同成长的快乐,带领孩子向着阳光奔跑,潇洒地抒写我的班主任风采。一、细节决定成败步入教学岗位,我便担任起班主任工作,开始了向细节进军的行程。工作的第一个月,我只在日记中记下了一句话:“我,跌跌撞撞地爬过来了。”我从来没感觉当班主任这么累过。节奏的加快是一个方面,另一方面是工作变得越来越细:细到我要把“靠右行走”、“排好队”这些规则一遍遍地嘱咐到每一个学生;细到卫生区里有一块废纸、一片树叶,我都要和学生一块儿捡起来。别看这都是小事,小事中却渗透着班主任身体力行的教育。工作做细了,时间长了,我也明白了:为什么在这一棵大槐树就能遮住半边天的校园里,我们看不到一个拥挤的孩子;为什么在这简陋却绿意盎然的校园里,我们见不到一片纸屑。因为我们注重细节,细节决定成败。二、我们有和谐的班主任团队忙碌的班主任工作让我无所适从,热心的老师们向我伸出了援助之手。田丽群老师来了,帮助我梳理班级工作头绪,和我讨论如何创新性地健全班级管理制度;王淑芬老师来了,她将积累多年的班主任经验手册拿给我看;王静老师来了,与我交流学生的学习动态……我深深地感觉到:有这些大姐们牵着我的手走路,真好!在这个和谐的团队中,我迅速地成长着。三、学习中成长,实践中提高我做班主任的目标是:让学生个个出色,我要带着孩子们向着阳光奔跑。6年的班主任工作实践证明:我成功了。我从以下三个方面实现着我的理想:1、给孩子一个寄存“心理困惑”的平台,让他们带着爱上路。我们学校注重班主任的读书学习,我也不断地在读书中汲取营养。我个人非常推崇陶行知先生的“爱的教育”,因为爱是解开一切心理困惑的钥匙。走进学生的心灵,我采用的是书信互动的方式。记忆最深的一封信是这样写的:“老师,我很苦恼。你知道吗?我的爸爸妈妈不是我的亲生父母。妈妈对我还可以,可爸爸从来不和我交流……我该怎么办?”落款:您的学生——王莉莉。王莉莉的情况我了解,她从小寄养在伯父家里,虽然不是亲生的,却是自家骨肉,伯父伯母对她疼爱有加。我的回复是:“小丫头,何必这么敏感?虽不是亲生,可他们把你视如己出啊。要懂得:父爱如山,无语,说明他对你爱得深沉。不要顾忌,把你对父母的爱大胆地展示出来,让你心里的阳光照亮家庭的每一

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