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德筑人生 技创未来—《高职护理学生核心能力培养的研究》科研结题报告.doc

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德筑人生 技创未来—《高职护理学生核心能力培养的研究》科研结题报告.doc

德筑人生技创未来—《高职护理学生核心能力培养的研究》科研结题报告摘要本课题紧紧围绕\的教育思想,突出高职护理学生的特色。关键词德育护理核心能力培养研究一、课题的提出随着社会经济发展的需要,我国提倡大力发展高等职业教育,高职护理教育作为教育部重点扶持和发展的专业,正面临着机遇与挑战,在快速发展的同时也存在着一些弊端。为解决这些弊端并且使高职护理教育既要突出护理专业的特点又要符合高等职业教育的要求,必须以当代职业教育理论为指导,将核心能力教育理论运用到高职护理教育中,从教育学的视角探索高职护理专业学生具体的核心能力,运用教育学的基本原理探讨培养高职护理专业学生核心能力的途径。本课题立足于当前世界职业教育改革所依托的终身教育理念、核心能力教育理念、能力本位教育理念、人格本位教育理念和教学论、课程论的基本原理,从理论和实践两个方面入手,结合护理专业的特点,进行理论上的探索和实践上的拓展。因此,本课题对高职护理教育专业的发展和学生个人的终身发展有着积极的意义。二、课题研究的主要内容1.通过对高职护理专业课的教学改革,探索培养学生的职业能力结构体系及方案。2.通过对高职护理德育教育教学实践、第二课堂综合实践活动的实施,全面提升学生的职业素养。3.通过临床实践教学,探讨提升高职护理学生职业能力的有效途径与方法。4.最后形成指导高职护理学生核心能力结构体系及培养方案,撰写研究报告与理论著述,用于指导高职护理学生核心能力的培养。三、课题的研究过程与方法本课题研究经历了四个阶段:第一阶段,前期准备阶段:时间为2011年6月——2011年8月本阶段确立了课题组成员,组建了课题组;认真查阅资料,了解国内外同类课题的研究状况,进行理论学习和交流,达成共识。经研讨搞好课题设计,写好课题开题论证报告;制订实施方案,在邀请专家论证后,进一步改善方案设计,完善开题报告。本阶段的主要研究方法为文献法,调查法和比较法等。第二阶段,调查分析阶段:时间为2011年8月——2012年1月此调查分为两个方面,一是针对在校所有高职护理专业学生的基本情况现状调查,目的在于发现高职护理专业在培养学生核心能力方面存在的问题,探讨相应对策。二是针对实习学生的核心能力需求的调查,目的在于了解学生在校期间核心能力培养情况,为学校培养学生核心能力提出合理化建议,以改进教育教学工作。此阶段要对调查资料进行分析研究,依据分析结果,

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