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电子白板在初中科学教学中的使用.doc

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电子白板在初中科学教学中的使用.doc

电子白板在初中科学教学中的使用电子白板是一种适合新课程理念的新的高科技电子教学系统。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用方便。电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生为中心的课堂教学奠定技术基础。电子白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和操作性特点,作为一种变革性的教学手段,促进我们课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白。电子白板与科学学科教学的整合将使课堂增添活力,促进课堂教学更有效。一、电子白板教学,充分凸现了学生主体性,让学生成为课堂的主角教学过程中教师既是学生学习的指导者,也是学生交流的组织者,还是学生学习兴趣的激励者。认知心理学家加涅认为:“教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。”也就是说,教学只是一种外部刺激,学生的学才是真正的认知过程。电子白板与多媒体网络技术结合,为学生提供了图文音像并茂、丰富多彩的交互式界面,其信息量之大,超乎学生想象,能尽可能与学生的思维同步(通过随意的拖动功能),因此,有利于激发学生学习兴趣。课堂上,学生可以上讲台表达自己的所思所想(书写与擦拭功能),学生激烈讨论,可以看出他们的情感处于极其兴奋状态。在交互式的学习环境中,学生按照自己的意愿自主地选择探究内容,能很好地发挥学生的主体作用。二、电子白板与学科教学的整合,有利于创设情景,使抽象变得形象,引导学生主动建构知识电子白板也兼容了多媒体技术,多媒体技术由于提供界面形象逼真,学生在浏览的过程,本身就是建构知识意义的过程。这些知识完全由学生主动探索、相互协商建构而成,其价值远远超过教师在传统课堂上的灌输,而且更有利于知识的保持。在电学教学中,由于学生初次接触这块内容,没有相应的知识基础,所以实物图和电路图的连接对学生而言是一个难点。传统的教学中,通过实物图连接的演示实验展示,可见度较差,大部分学生只能从听觉上知道连接方法,但由于听和做之间存在着较大的差距,所以学生在操作的时候出现很多问题。而电子白板可以把实物图连接的过程在银幕上展示出来,同时可以让学生上台操作,把听、看、做结合在一起,形成知识的主动构建。三、电子白板能真正使师生双边互动,让学生融入学习场景,提高积极性,提升师生间的资源互动“你有一个苹果,我有一苹果,

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