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毒理学精品课程的建设与实践.doc

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毒理学精品课程的建设与实践.doc

毒理学精品课程的建设与实践作者:陈艳田丽婷苏德奇马龙关键字:毒理学精品课程建设是2003年教育部为提高教学质量和促进教学改革而提出的一项重要的举措,五个一流即“一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理”不仅明确了精品课程建设的标准和目的,同时也提出了课程建设的基本宗旨和丰富内涵。精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变’体现创新教学理念。其关键在于体现现代化教育思想,改革教学模式,形成有特色的教学方法,重视学生参与教学过程,同时利用各种教学媒体,拓宽学习渠道,激发学生自主学习的兴趣,起到辐射推广和提高教学效果的作用。在医学院校中创建医学精品课程有利于加强医学专业建设和实现医学人才培养目标,是提高医学教学质量的重要途径。根据教育部关于高等学校开展精品课程建设的有关文件,新疆医科大学开展了校级精品课程的评审工作。在教研室老师的共同努力下,2006年3月本教研室的毒理学课程在优秀课程的基础上被评为校级精品课程。这既突出了优秀课程的基础作用,同时使得本课程在精品课程的建设中有所提升。本文就毒理学精品课程的建设和实践谈一些认识。1毒理学课程的地位与作用毒理学是研究化学、物理和生物因素对机体损害作用、生物学机制、危险度评价和危险度管理的科学,是一门兼有基础性和应用性的医学课程。对预防医学及相关专业学生开设毒理学课程,使学生掌握毒理学的基本理论、知识和基本技能,结合生产、生活实际,服务于疾病防治、环境保护和中毒性突发公共卫生事件的预防和处理,因此是预防医学及相关专业的一门必修课程。2毒理学精品课程建设的具体措施2.1加强师资队伍建设精品课程建设是教师的学术造诣、科研背景、人格魅力的综合体现,形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的精品教师队伍是精品课程建设的根本任务之一。本课程具有较为完善的学科建设规划和师资培养计划,一贯坚持理论联系实际,教学与科研并重,加强学科建设,吸纳和培养优秀人才,形成了一支结构合理、综合实力较强的学术梯队。担任本课程教师的年龄结构、学历结构和职称结构合理,有教授(博导)2人,副教授(硕导)2人,讲师3人,助教1人;年龄45岁及以下教师6人,占75%,其中副高以上职称教师的平均年龄41岁。课程组的教师多次获得校、省级的奖励与荣誉。2.2注重教学内容和课程体系改革精品课程代表了学校课程建设的目标定

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