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独立学院科研发展的现状及其解决策略 .doc

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独立学院科研发展的现状及其解决策略 .doc

独立学院科研发展的现状及其解决策略摘要独立学院科研发展呈现出明显的滞后性,主要存在三方面的不足缺少制度保障注重教学,轻视科研综合科研能力和水平偏低。为了进一步提高培养人才的质量,提升学校综合竞争能力,独立学院亟需完善科研发展策略,建立一套有独立学院特色的科研发展之路。关键词独立学院科研发展大学生科技创新活动根据教育部2009年教育统计数据,我国共有322所独立学院。作为高等教育的主要组成部分,独立学院已经培养了大量的应用复合型人才,为我国教育大众化建设做出了不小的贡献。近些年来,独立学院在校园建设、师资引进和教学质量等方面有了很大的进步,然而,其科研发展却呈现出明显的滞后性。为了进一步提高培养人才的质量,提升学校综合竞争能力,独立学院亟需完善科研发展策略,建立一套有独立学院特色的科研发展之路。一、独立学院科研发展的现状(一)缺少制度保障目前,很多独立学院把主要的财力、物力和人力都投入到教学基础建设方面,注重围绕教学工作制定和完善各方面的制度保障,缺少科研制度保障。许多独立学院没有专门的科研管理部门和科研管理人员,没有制定完善的科研政策很少组织教师申报国家和省市级各类科研项目虽然偶尔组织教师申报院级教改项目,但其申报过程也是由教学质量中心或其他部门临时负责,整个申报过程流于形式很多独立学院没有购买中国期刊网等论文数据库,教师很难随时查阅和下载所需要的论文资料。(二)注重教学,轻视科研为了学院今后的招生和就业等工作的有序展开,很多独立学院非常需要得到学生和家长对其教学质量的认可度,认为抓好教学是独立学院的第一要务,强调教学质量是独立学院今后发展的生命线。独立学院专职教师中绝大多数是年轻教师,教学任务重。教师忙于教学压力,很少有时间进行科研。学校注重教师的教学能力和水平,关注学生对教师的评价。(三)综合科研能力和水平偏低通过检索中国期刊网,独立学院年平均发表论文很低,多数论文所发表的期刊档次相对较低,被引证频次也很低。独立学院承担的省市级科研项目很少,其科研项目主要以学院教改项目为主。缺少科研业绩的有力支撑,有些教师在评副高级职称时已经受到明显的影响。在教育部和省教育厅对高校教学质量进行考核和评估时,独立学院综合科研能力和水平偏低也是一个不争的事实。二、独立学院科研发展的解决策略独立学院的发展有其自身的独特性,其民办性已经限制科研发展不能完成照搬公立高校的发展模型,应该建立适合自身办学层次和发展需要的科研发展策略。(一)建立完善的科研管理制度独立学院应当设置专门的科研管理部门,配备专业的科研管理人员。加强日常科研管理,例如科研档案建设,科研项目的申报、检查和评价等组织工作。制定科研政策,鼓励教师积极申报国家和省市各类科研项目。筹措科研经费,支持教师的科研活动。建立科研考评体系,督促教师完成一定量的科研任务,并对教师科研完成情况进行物质和精神奖励。(二)以提高教学质量为目的,组织教师开展教改项目独立学院教学活动中往往存在这样一个误区科研对教学没有促进作用,相反还有阻碍作用。在独立学院,教学的科研能否对教学产生促进作用,关键要看教师的科研方向能否与教学产生必要的联系。教师的科研创新意识和能力在一定程度上将会辐射其教学方法上,注重培养学生的创新意识和能力。如果教师的科研方向紧紧围绕其教学内容,研究教学内容和教学方法的改革,教师的科研将会明显促进教学质量的提高。(三)积极开展大学生科技创新活动,促进提高年轻教师科研能力近些年来,独立学院积极鼓励和支持大学生参加国家级和省级挑战杯大赛、数学建模竞赛、机械创新设计竞赛、电子设计大赛等科技创新活动,甚至参加国际数学建模竞赛,并取得了良好的成绩。科技创新活动是大学生把理论知识运用于实践的重要途径。通过参与科技创新活动,可以提高学生自主学习和探究学习的能力,培养学生动手实践能力和科技创新能力。大学生科技创新活动丰富了学生的业余生活,帮助他们找到学业目标,拓宽了专业视野,培养了社会责任感。(四)发挥老教师的传、帮、带作用,深入开展教师科研交流基于各方面的考量,独立学院聘请了一些退休的骨干教师承担负责学科带头作用。但在实际中,独立学院往往侧重于他们对年轻教师的教学指导,忽视了他们对年轻教师的科研指导。而年轻教师急需要在这两方面都得到经验丰富教师的详细指导。凭借教学经验的积累和老教师的指导,年轻教师很容易在教学方面成熟起来,教学能力和水平得到有效地提高。可是,独立学院年轻教师由于忙于繁重的教学,往往脱离了原有的学术圈。科研能力和水平的提高需要经过长久的锻炼,尤其是要经过科研经验丰富的教师的指点才能得到有效地提升。无论是以围绕提高教学质量为宗旨的教改项目,还是以提高大学生科技创新能力为目的的大学生科技创新活动,年轻教师在开展科研活动时常常会力不从心,不知从何入手,他们急需要老教师经验的传授。因此独立学院有必要建立相应的激励制度,发挥老教师的传、帮、带作用,开展经常性的科研交流,带动教师的教风和校风建设,进一步带动学生的学风和校风建设。参考文献1教育部.2009年教育统计数据DB/OL.2邢娟妮.独立学院科研发展困境及管理特色探索J.南昌高专学报,2010.3贾金平,徐志敏.矩阵方程AXA€dX中矩阵乘法的可交换性J.高师理科学刊,2010.

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