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对初中数学新教材教学的几点体会.doc

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对初中数学新教材教学的几点体会.doc

对初中数学新教材教学的几点体会我县开展中学数学北师大版新教材实验以来,许多老师发现新教材比较难教,学生也到比较难学。针对这一情况,我认为教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣,促使他们更加乐意接近数学,更好地理解数学,在数学学习上获得更多的成功。下面谈几点体会:一、结合学生实际情况,创设适合的学习情境。我们教师均有这样的感觉,多次强调的问题,学生总是不感兴趣或记不住,殊不知在讲的过程中也许是所创的背景不切合学生实际。教师应根据实际情况来设置教学背景。新课程提出,学习目标应由“关注知识”、转向“关注学生”,课堂设计应又“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。举个例子:初中数学北师大版八年级上册第七章第五节,“里程碑上的数”,我是这样处理的:由于我们班有部分学生来自乡镇,每个星期一学生来上学很多是由父母用摩托车送来的,基于以上情况课前我就提问学生;这个星期一是通过什么交通工具来到学校的?此时学生肯定热情高涨,举手发言。教师接着提问:有哪几个是坐摩托车来的?然后选择班里一位学生为实例,结合书本上的例子,引起了学生的兴趣。教学实际证明:精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动参与。二、结合学生实际情况,教学中大胆创设疑问。新课程倡导教师培养忽然发展学生的思维能力,而精心设计提问是一种重要手段。教师在深入研究教材、巧用教材的引入设问的同时,不失时机地提出一些富有启发性的问题,使之感到惊讶,疑惑和矛盾,然后让学生思考,有时也可以是学生之间的共同讨论,教师从旁加一引导,唤起学生思考的兴趣,使他们始终处于积极的学习状态,又可使他们获得解决疑难后的愉快心境。例如北师大版七年级下册第七章第一节“轴对称现象”,我在教学时,除以展现课本的图案,我还自己动手剪一些剪纸,(具有轴对称性的)作为教具,呈现给学生观看,学生在观看过程中,教师又及时的提问:假如形状是不规则的,有如此美吗?这些形状有什么特征,天安门改为另一结构,又会如何?这样引起学生的好奇心,他们对“生活中的轴对称图章”一章的知识产生了学习欲望,激发了他们的思维,就会驱使学生自觉地、积极地投入对新知的探索,研究之中,学习由被动变为主动,形成良好的学习习惯。三、结合学生实际情况,推进小组协作学习。多年来,由于传统观念的束缚和影响

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