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对低年级开发和利用语文课外资源的思考和探索.doc

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对低年级开发和利用语文课外资源的思考和探索.doc

对低年级开发和利用语文课外资源的思考和探索基础教育课程改革提出了关于“开发和利用课程资源”的新理念。《语文课程标准》明确指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。教师要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”可见,重视课外学习资源的开发和利用,已经成为时代赋予语文教师的神圣职责。我们认为,开发和利用课外学习资源不仅是高年级学生的事情,更是低年级学生的必修课。它在语文教育、学生素养、个性发展等方面都具有十分重要的意义。因此,课外学习资源的开发和利用,必须从小学低年级开始重视和加强。如何开发和利用课外学习资源,让其发挥应有的功用呢?我们认为,加强课外语文实践活动是一条行之有效的途径。课外语文实践活动是相对于课内语文实践活动而言的,是指教师结合教材、课堂和学生的生活实际有计划地指导学生利用课外学习资源进行的源于并高于教材、课堂和学生生活的丰富多彩的语文实践活动。它可以沟通教材内外、课堂内外、学生已知世界与未知世界的联系,在课内学习资源和课外学习资源之间架起桥梁,从而引导学生有效地开发和利用课外学习资源,全面提高语文素养。加强课外语文实践活动的研究和探索,要注重坚持以下几方面的原则。一、在活动设计上要注重渗透性和新颖性语文教育这种“母语教育”、“养成教育”的特点决定了课外语文实践活动的长期性。对于小学低年级儿童来说,要长久地保持对某一事物的兴趣是很难做到的。因此,教师在设计活动时一定要注重渗透性和新颖性的原则。不仅要把课外语文实践活动和学生的生活融为一体,让学生在自然而然中不知不觉地进行语文实践,而且要想方设法赋予实践活动以新、奇、鲜、活的特点,以吸引学生饶有兴趣地投入到活动中。相信这样的实践活动,必将具有蓬勃的生机,激发全体学生参与活动的积极性。二、在活动过程上要注重自主性和开放性心理学研究表明,每一个儿童都希望家长和教师把他看作一个成人,让他自己去做事情,去发现和解决问题。无数的实践也告诉我们,只有经过自主参与的活动才能激起内心的体验。由此,自主性应贯穿于活动的全过程,教师要相信学生的

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