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对一所农村小学学生学习成绩分化问题的调查报告.doc

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对一所农村小学学生学习成绩分化问题的调查报告.doc

对一所农村小学学生学习成绩分化问题的调查报告一、调查背景小学生学习分化的现象一直存在,有人认为是在三年级就开始分化,有人认为四年级开始分化,还有人认为到了五年级开始分化。学生的分化现象是由众多因素形成的。针对我校学生学习成绩参差不齐的现状,为了尽快提高教学效率,进行了此次学生学习成绩分化的调查。二、调查方法步骤调查对象:此次调查对象一是本校三至六年级的学生及其家长,学生、家长各60人;二是本校各科教师12人。调查工具:此次调查设计了三份调查问卷,分别是教师调查问卷、学生调查问卷和家长调查问卷。问卷回答可多选。教师问卷主要从教师所教年级、学生分化主要集中在哪些年级、产生分化的原因、如何解决分化问题等方面进行调查;学生问卷主要从学生的学习态度、喜欢哪门课程、从何时开始觉得某门功课难学、学习遇到困难向谁求助、家人如何帮助自己等方面进行调查;家长问卷主要从孩子何时觉得功课难学、功课难学的原因、家长对待孩子学习的态度及做法等方面进行调查。三、调查统计结果及结论:1、分化集中年级:教师认为:33.3%集中在3年级,30%集中在4年级,30%集中在五年级,20%集中在6年级。学生认为:14.1%的学生认为3年级开始功课难学,23%的学生认为4年级开始功课难学,16.1%的学生认为5年级开始功课难学,13%的学生认为6年级开始功课难学。家长认为:6.83%认为从二年级开始,15.2%从三年级开始,14.4%认为从四年级开始,6.80%认为从五年级开始,28.9%认为从六年级开始。结论:从数据看,三方对分化集中的年级看法是不同的。老师认为三、四、五年级都存在分化现象,而且分布比较平均;学生比较偏向四、五年级,但三、五、六年级相差不大;家长则偏向集中在六年级,其次是三、四年级。2、对功课的喜欢程度:16.1%的学生喜欢英语,25%的学生喜欢语文,31.3%的学生喜欢数学。3、课程的难易度:34.9%的学生认为英语不好学,11.5%的学生认为语文不好学,20.3%的学生认为数学不好学。第2、3两条的结论:学生最喜欢的学是数学,其次是语文,第三是英语;认为最难学的学科是英语,其次是数学,第三是语文。4、学习不好的原因:教师认为:70%的教师认为是兴趣方面的原因,66.7%的教师认为是家庭重视不够学生认为:13%的学生人功课有难度,39.6%的认为基础没打好,16.7%认为是缺乏克服困难的信

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