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多媒体教学与传统教学的结合.doc

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多媒体教学与传统教学的结合.doc

多媒体教学与传统教学的结合教学手段现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率、优化教学质量的一个重要研究课题.具体到数学教学,因为数学学科知识复杂,不易理解,需要学生发挥充分的想象力,但多媒体技术的运用对数学教学提供了许多便利条件.当然也不能直接在以后的所以教学中一直使用多媒体,毕竟其有弊也有利.所以需要我们老师选择性的使用,以下是我自己对于多媒体教学中发现的利与弊.多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.传统教学中教学内容的主要载体是课本,而多媒体教学中教学内容的主要载体是多媒体课件.多媒体课件是由具有丰富经验的教师集体制作,其中除包括教学内容外,还包括教师们共同开发的大量数据和资料,是一个大型的信息资源库.在多媒体教学的条件下,由于教学节奏加快,学生可以在有限的时间内学习到更多的知识、见识到更多的题目类型.其次教学内容形象.传统教学中,教师只能借助粉笔将教学内容静态地反映在黑板上.多媒体教学能够将教材中静态的曲线图形隐含的运动变化因素动态化,以揭示图形的丰富内涵,有助于学生全面深入地了解事物的本质.在教学中可以使用多媒体,使学生更清楚地了解数学变化的全过程.多媒体教学的这种直观、形象、丰富多彩的特点,可以帮助学生进行多感官地学习,达到加深印象和启迪智慧的目的.再次实现了教学方式的交互合作.传统的教学方式是在普通教室里以教师讲,学生听为主,缺乏对教学信息的双向交流.而在多媒体教室或教学网站,师生通过电子邮件、QQ等多种媒体技术,实现了交互式教学.多媒体教学的交互性即人和电脑、人与人、电脑与电脑之间通过不断地变向交流,完成复杂的教学任务.此外教师可在教学网站上发布疑难讲解、补充练习题和测验题.同时,学生可将听课中的疑难概念和定理以及课后作业和整理网站练习题中不会解的习题通过电子邮件发给老师,老师同样以电子邮件的方式将答疑的问题和解题思路发给学生.但多媒体教学也有一定局限性,在数学习题教学中,教师借助于计算机容量大,呈现快的特点,将数学教学内容全部由计算机包办代替,结果多媒体不是引导学生思考,而是代替学生思考,学生在高亮度的大屏幕前,不知所云,倍感疲劳.由于容量大,节奏快,再加上没有给学生

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