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多元化的作文批改方案初探.doc

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多元化的作文批改方案初探.doc

多元化的作文批改方案初探作文怎么批改?是圈定一个标准,不符合这个标准的一概抹杀?还是面面俱到:立意、表达、层次、详略……新课标提倡“不仅看作文,还要看作文的人”,如果加上作者各具特色的习作情况,作文又该怎么批改?我曾在2002年8月“全国中语会创新写作教学研究与实验课题组”年会上,提交了一份名为《学生作文的多元化评价机制》的论文,就这个问题做了宏观上、尝试性的解答。论文得到了专家的好评,但是,在实际操作中,仍有许多困惑之处,现以一份作文批改记录为例,请各位同仁批评指正,以便我更好地服务于教学。作文内容:围绕初入初三的感受作文。作文要求:写真情实感,文体不限。批改记录:一、典型文例A组:徐丽平:叙事体,语言朴实而饱含深情。成功缘自对弟弟的牵挂(内容写为了使弟弟摆脱困境而发奋苦学)。孟箭:很会表达。中考失败的经历提供了极好的素材。崔浩洋:排比段,对比式,表意强烈。对初三的学习很重视。李刘慧:由散文体转向老老实实叙事,好!(原来习作时好搞散文创作。)杨淑梅:闪耀着思想的光芒(“成功有时并不像你想象的那样难”)。常金涛:将琐事提升品味,读书明理使然。尹敏:文章精悍,表意真切。王荣:言辞优美而思悟深刻。注意树立精品意识,不放过一个瑕点。刘杰:行文具体而微。这种风格就很好。闫瑞强:引用添色。继续阅读名著,读出成熟来。温冉:学会了柔婉地说话,进步不小!孙栋鑫:小小说创作,非常地道,只是不合此次作文内容要求。王芳:文如其人,语言极富个性。李咪:心理描写极好。王浩冉:写出了真情实感,《一个差生的自白》。B组:温鑫:言辞不通。学习体悟《珍珠鸟》的语言风格。闫建飞:语言晦涩难懂。向白居易学习。孟龙飞:内容空泛。对写作文像练字那样投入才行。梁雪峰:行文随意,不讲章法。三思而后落笔。刘国栋:只言片语,不成体系。要立志做文武全才,不可放纵自己偏科。郭宁:事例不真实。写写你做组长认真负责的事就挺好。李超:遣词造句能力不强。加强词语、美句的积累。李小洁:上下文间联系弱。可以修改。姚敏:语法有错误。复习“句子结构”一节知识,不会要问。梁建帅:纯写实,无点染。画龙要点睛噢。C组:王小娜:简单且叙事不明。看看写得好的同学怎样叙事。任苏楠:内容太浅。如果生活体验不够,就去读书!李静:内容空泛。是不是写作的欲望不强?李建宏:书写太差。平时的练字不就是为了此刻的亮相吗?摆正练与用的关系。张超:没有标点,造成阅

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