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SSE 教学模式应用于护理心理学教学的探索.doc

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SSE 教学模式应用于护理心理学教学的探索.doc

SSE教学模式应用于护理心理学教学的探索苏爱华杨黎张雪芹(泰山医学院护理学院,山东泰安271016)[摘要]目的:探讨SSE教学模式在《护理心理学》教学中应用的效果,为《护理心理学》教学改革提供依据。方法:采用随机抽样的方法将112名本科护生分成实验班(55人)和对照班(57人),实验班采用SSE教学模式;对照班采用传统教学法,课后采用调查问卷和统一命题测验及以小组为单位的实践考核成绩三种方法来检测效果。结果:实验班学生学习兴趣高于对照班,实验班学生的理论考试成绩和实践考核成绩均高于对照班(P7.744.220.026三、讨论SSE教学模式与传统的教学模式有着本质的区别,传统的教学方法着重于教师对理论知识的灌输,学生机械地记忆背诵,学生之间、学生与老师之间缺乏交流,从而感觉学习非常枯燥,缺乏兴趣。SSE教学模式主要是引导学生自己发现、提出和解决问题。学生共同协商讨论、共同谋求解决问题的方法,因此有助于启迪学生思维,培养学生的创新意识和评判性思维能力,能使学生形成主动学习、团队协作的能力。因此,SSE教学模式的优势在于既能向学生传授知识,又能发展学生的各种能力[4]。SSE模式应用于《护理心理学》课堂教学之中,课前预习和课堂讨论调动了学生的主动性、积极性,诊治演习将学生置于一个理论与实践紧密相连的问题情景中,能有效促进理论向实践方向转化。学生普遍对SSE教学模式及其效果持积极的态度。但是SSE教学模式也存在不足之处。因为它的应用取决于三个要点:①学生认真查找资料;②教师组织好课堂讨论;③选择合适的病例进行诊治演习。如果带教老师的知识技能水平和组织能力不足,学生课前没有认真查找资料;有的学生课堂讨论时不敢发言,部分学生习惯了讲授式的教学方法,不能很快适应新的教学模式等。这些问题的存在可能使教学改革流于形式[5]。因此,教师要更新教学理念。教师观念转变了,就会深入钻研教材,理论联系实际,提出富有启发性的问题,选择生动的病例,根据学生实际情况来组织教学,才能调动学生的积极性和主动参与意识,才能使SSE教学模式真正发挥作用。[参考文献][1]王丽,熊磊,王松梅,等.中医儿科学SSE教学模式实践研究[J].中医儿科杂志,2008,4(6):43.[2]李妍,韩志敏,陈海英,等.小组教学法在护理心理学教学中的实施与探讨[J].中国高等医学教育,2009,(1):111.[3]冯立

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