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高职护理技术操作中准确应用系统解剖学特点的研究和实践.doc

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高职护理技术操作中准确应用系统解剖学特点的研究和实践.doc

高职护理技术操作中准确应用系统解剖学特点的研究和实践Researchandpracticeintheaccurateapplicationofsystematicanatomyfeatureamongthetechnicaloperationsofvocationalnursing林乃祥(苏州卫生职业技术学院苏州215009)摘要在高等职业教育中,贯彻落实“以学生为本,以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育理念,科学实践“先行课为后续课服务,基础课为专业核心课服务,职业教育为专业实践和技术操作服务”的教改精神,将“系统解剖学知识”与“护理实践过程中准确应用解剖学特点”有机整合,培养学生扎实的解剖学功底和灵活应用解剖知识的能力,促进学生全面发展、全体发展和个性发展,同时为相关精品《护理应用解剖学》建设积累丰富素材。关键词高职护理技术操作应用系统解剖学20世纪80年代初,著名解剖学家钟世镇教授提出:“解剖学研究应与临床学科相结合”。随之,出现了与护理技术操作有关的护理应用解剖学等。近十几年来,一些本科院校“在护理学专业的系统解剖学教学之后增设了护理应用解剖学讲座[1]”;一些高职院校“在高职护理班人体解剖学有针对性地授课80学时基础上,在第1、2、3学期(护理学基础在第2、3学期开课)讲授护理应用解剖学38学时[2]”,或感叹:“目前适合高职高专需要的系统解剖学与护理应用解剖学合编的教材还没有,在教学中只能参考本科的《护理应用解剖学》教材[3]”。因此,亟待解决将“系统解剖学知识”与“高职护理技术操作过程中准确应用系统解剖学特点”有机整合(以下简称“整合”),建成高职护理独具特色的《护理应用解剖学》的问题。1“整合”的研究背景高职教育面临的首要问题是“学制短、周期快、课时紧缺”,教学时间必须用在关键处,解剖学之外增设护理应用解剖学极难实现;第二,高职教育迅猛发展,几占高等教育半壁江山,急需针对性、适用性强的课程和教材,最好是独具特色的精品;第三,高职生大多“形象思维长于逻辑思维、实践学习长于理论学习、动手能力长于动脑能力”,且高中后的学生受新课改的熏陶,已不满足满堂灌的填鸭式教学,迫切渴望参与教学过程,需要“注意调动学生积极性,始终以学生为主体[4]”;第四,教育部[2006]16号文件指出“要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会

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