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社区护理教学实践基地建设与实践.doc

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社区护理教学实践基地建设与实践.doc

社区护理教学实践基地建设与实践张雪芹1刘霞2吕春明1薛雅卓1(1.泰山医学院护理学院;2.泰安市交通医院;山东泰安271016)[摘要]目的:探讨社区护理教学实践基地的建设及其在社区护理实践教学中的应用效果。方法:2007级护理本科生119人为对照组,2008级护理本科生103人为观察组。对照组采用传统的社区护理教学方法,观察组采用理论教学后进入社区实践基地进行见习。结果:观察组多数护生满意社区实践教学,且考试成绩(P0.05),具有可比性。对照组采用传统教学法,观察组理论教学后进入社区实践基地进行见习。两组为同一教师授课,均采用全国高等学校教材教学。(二)研究方法[2]观察组在学习完《社区护理学》前三章理论内容后分组利用课余时间去社区进行实地调查,收集与社区健康相关的内容,按照社区护理程序的方法找出健康问题并提出建议。然后在学院教师带领下进入实践基地见习:首先在社区带教教师的指导下,参观社区卫生服务机构,由带教教师介绍社区卫生服务的人员编排、内部设施、主要仪器设备配置、工作内容以及社区环境、居民卫生保健状况等社区状况;然后护生与带教教师一起进入居民家中进行入户调查;最后组织护生进行讨论、总结、分析,再由带教教师组织汇总,回校后要求护生完成社区见习报告,并由学院教师予以点评。(三)评价方法1.理论考试成绩评价:考试采用从《社区护理学》试卷库随机抽取试题进行的闭卷考试,考核学生对知识的掌握和理解运用情况。采用t检验进行分析。2.问卷评价:采用自制的评价问卷,主要包括社区见习教学是否有助于提高护生实践能力、交往能力、自学能力、思维能力和学习的主动性等方面培养。采用问卷调查的方法,在见习结束后发放问卷,由观察组护生自填问卷。共发放问卷103份,回收103份,有效问卷103份,有效率为100%。采用百分率进行分析。三、结果(一)两组护生期末考试成绩比较。从表1可见观察组的考试成绩比对照组好。表1观察组与对照组学生考试成绩(分,x±s)组别观察组(N=103)对照组(N=119)t值P值成绩82.00±6.8078.09±6.862.410.02(二)护生问卷调查情况。多数护生满意社区护理见习教学,认为它能够提高学生的实践能力、交往能力、思维能力和学习的主动性。护生对社区见习教学效果评价调查结果见表2。表2社区见习教学效果评价问卷调查结果(人数%)项目赞成中立不赞成提高实践能

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