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中医养生学教学方法初探.pdf

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中医养生学教学方法初探.pdf

伤寒论网络教学资源建设与应用心得曲夷山东中医药大学伤寒教研室(济南250355)关键词:Blackb0州网络教学系统;伤寒论;网上资源建设中图分类号:G“2.41随着近几年高校扩招的逐步推行.学生人数大大增加。采取部分学分制导致增加了选修课的数量。难以在课外找到集中辅导的时间。而且大班授课不利于开展课堂讨论。在新情况下,如何增进师生交流。了解不同班级学生的状况.及时通过反馈信息改进教学.成为摆在每位教师面前的重要课题。2006年我校教务处引进的B1ackboard网络教学系统。全面提升了现代信息技术在教学中的运用空间,构建了师生课外交流的基本平台。近2年通过参与伤寒论省级精品课程网页建设.笔者对该教学系统辅助教学、增进师生交流的功能有了更深入地了解。1建好讨论版。了解学生反馈信息通过Blackboard网络教学系统的自带功能,可以很方便地建立针对教师、课程专设的讨论版。讨曲夷,女,博士,讲师论版有很强的互动性,能集中反映学生问题,使教师更加及时地了解学生对课程的反馈意见。要使讨论版充分发挥作用,还需注意以下几点:首先,教师在课上预留讨论题目。提示学生将个人观点发到网上,参与网上讨论。预留的讨论题目要符合课程进度,能够激发学生的讨论热情。并能对下一步的学习起到引领作用。如在总论部分接受了“伤寒”的广义、狭义概念之后.在课后提出“伤寒”的概念为何会有广义、狭义之分?为什么中医概念中有很多概念都有广义、狭义之分?为什么古人要以“伤寒”而非“中风”“湿温”等统称外感病?这些问题教材中未作说明,没有统一的标准答案。通过分析可以帮助学生对其后讲到的寒温之争.以及伤寒论以温药为主的治疗特点、重视扶阳气的治疗思路等一系列的问题加深理解。,知识积累是非常必要的。任何一门科学都是不断完善的,任何一门课程的授课若只依赖一本教材都会有一定的局限,且死板生硬。中医养生学也是如此。丰富的授课内容需要任课教师在熟背教材的基础上,广泛涉猎古今相关书籍,储备相当丰富的相关知识。这样上起课来才能运用自如。除了要了解古代的养生思想和方法外,还要了解流行病学及循证医学的相关知识以及本学科最前沿的知识进展。如在环境养生中.不妨结合当今世界对环境保护的认识讲解。让学生们意识到人与自然的和谐共处是全社会共同关注的问题。5注重授课的系统化、条理化中医养生学不同于中医内科学、中医妇科学等学科,各个章节都有其不同的体

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