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激发学习兴趣, 提高“药理学” 教学效果.doc

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激发学习兴趣, 提高“药理学” 教学效果.doc

激发学习兴趣,提高《药理学》教学效果王文雅,饶进军,杨迎暴,吴少瑜,吕琳(南方医科大学药学院临床药理研究所510515广州)摘要:面对社会上的各种诱惑,大学生走进教室的时间少了。只有激发学生学习《药理学》的兴趣,才能把他们吸引回教室,提高《药理学》的教学效果。如何激发和培养学生对《药理学》的学习兴趣呢?作者认为可从提升教师个人魅力、创造宽松和谐的课堂氛围、使教学内容形象化、简单化以及适当的测试等五个方面入手。关键词:药理学;兴趣;个人魅力;课堂氛围;形象化;简单化;测试中图分类号:G424不管是大学还是小学,不时地听到老师们在抱怨:现在的学生怎么那么难教啊?的确,现在的学生有着鲜明的“时代特色”,最明显的就是信息时代的到来,使人手一支手机成为可能。手机和电脑已成生活必需用品,而它所带来的“副作用”也是不容忽视的。当然,学生最初购买电脑的目的都是为了学习,但是调查发现[1]:大部分学生在购买电脑的初衷和实际使用用途上有很大的差异。其中用于学习的明显减少,用于娱乐的明显增多。且在实际使用中男生比女生用于学习的少,用于娱乐的多。男生往往沉迷于网络游戏,三五成群、日以继夜、乐不思蜀地游荡于反恐、魔兽、星际的虚拟世界。呆在虚拟世界的时间长了,停留在教室的时间自然就要减少。恰好,大学学习又完全是一种自主学习,没有老师盯着。于是,他们以各种各样的理由逃课,逃的课比上的课还要多。真实再现了“来无影,去无踪,神龙见首不见尾”的“高深功夫”。考试怎么办?——临时抱佛脚,临考前通宵达旦的看书。运气好的勉强过关(通常还是凭借作弊);运气不佳者只得重整旗鼓来年再战。试问,这样的学生能学到什么?而对于操纵着患者生命健康的医学院学生,我们又能有什么办法把他们吸引回课室呢?曾听人说:如果你想造一艘船,先不要雇人去收集木头,也不要给他们分配任何任务,而是去激发他们对海洋的渴望——这就是“兴趣”的力量。孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,可见兴趣是效率之源,兴趣是学习的动力。也就是说,我们要想方设法激发学生学习《药理学》的兴趣,调动他们学习的积极性,使其主动参与教学,让学习成为一种享受而不是负担。那么,如何才能激发和培养学生对《药理学》的学习兴趣呢?我觉得可以试着从以下几个方面做起:一、转变教育观念,加强师生沟通,提升教师个人魅力以前读大学的时候,只有在课堂上才有机会见到老师,才有时间去

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