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多种教学方法在《 妇产科护理学》 实践教学中的应用.pdf

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多种教学方法在《 妇产科护理学》 实践教学中的应用.pdf

CHINESENURSINGRESEARCHNovember.2010Vo1.24No.】1B护理教育多种教学方法在妇产科护理学》实践教学中的应用ApplicationofvariousteachingmethodsinpracticaIteachingOf“GynecOtOkOlOgicaInursing”周赞华,王伟杰,陶爱群,王钰ZhouZanhua,WangWeijie,TaoAiqun,etal(MedicalCollegeofLishuiInstitute,Zhejiang323000China)摘要:[目的]探讨多种教学方法在《妇产科护理学》实践教学中的应用效果。[方法]对2007级全日制高职护理专业《妇产科护理学》实践教学方法进行改革,采用了多种教学方法相结合的教学法,课程结束后进行问誊调查,并进行操作考核。[结果]研究组采用多种教学方法后《妇产科护理学》操作考核成绩优于对照组(传统法);91.3的学生喜欢改革后的教学方法,95.7的学生认为改革后的教学方法提高了学习的主动性和积极性,89.1学生认为锻炼了沟通能力和应变能力;93.5学生认为有利于分析问题、解决问题能力的提高;84.8学生认为有利于评判性思维能力的培养;71.7学生认为有利于自学能力的培养。[结论]采用多种教学方法相结合的教学法,提高了《妇产科护理学》实践教学质量,提高了学生的学习积极性和操作技能,有利于学生综合素质的培养和教师整体水平的提高。关键词:妇产科护理学;实践教学;教学法;应用中图分类号:G424.1文献标识码:Cdoi:10.3969/j.issn.1009—64932010.32.050文章编号:1009—6493(2010)llB一2992—02实践教学是《妇产科护理学》教学中的一个重要环节,为了提高实践教学质量,近年来我们对《妇产科护理学》实践教学进行了改革,在《妇产科护理学》实践教学中采用了多种教学方法相结合的教学法,取得了较好的效果。现总结如下。1对象与方法1.1对象选择我院全日制高职护理专业2007级1班的46名学生作为研究组,男生5名,女生41名,年龄19岁~21岁;2007级2班的46名学生作为对照组,均为女生,年龄19岁~21岁。两组学生年龄、基础文化、所学课程比较差异无统计学意义(P>O.05),具有可比性。两组学生由相同的授课教师实施理论课与实验课教

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