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《20世紀西方文论》(课程内容的框架).doc

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《20世紀西方文论》(课程内容的框架).doc

【20世纪西方文论】0导论;当代西方文艺理论概观一.学习目的和要求了解当代西方文论的发展概况及其规律。二.课程内容0.1两大主潮:人本主义和科学主义。0.2两次转移:从作家到作品和从作品到读者接受。0.3两个转向:“非理性转向”和“语言论转向”。三.考核知识点0.1当代西方文论的人本主义和科学主义主潮。0.2当代西方文论的“非理性转向”和“语言论转向”。四.考核要求0.1识记:人本主义文论的主要理论派别和科学主义文论的主要理论派别。0.2领会:“非理性转向”的含义和“语言论转向”的含义。1象征主义与意象派诗论一.学习目的和要求了解象征主义和薏象派代表作家及其论着,掌握其理论的基本观点。二.课程内容1.1瓦莱里以音乐化爲核心的象征主义诗论。1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论。1.3庞德、休姆的意象主义诗论。三.考核知识点1.1象征主义文论的代表作家瓦莱里、叶芝及其主要论着。1.2瓦莱里的诗歌“音乐化”论。1.3瓦莱里强调抽象思维在诗歌创作中的重要作用。1.4叶芝对隐喻与象征的区分。1.5叶芝论感情的象征和理性的象征。1.6庞德的“意象”定义。1.7休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。四.考核要求1.1识记:瓦莱里、叶芝及其论着。1.2领会:瓦莱里“音乐化”论的要点:(1)和谐的整体感觉效果;(2)诗情世界与梦幻世界的内在联系;(3)语言的音乐化。1.3领会:瓦莱里论抽象思维的重要性。1.4识记:叶芝对隐喻与象征的区分。1.5领会:叶芝对象征的要求:包含着感情象征的理性象征。1.6识记:庞德的“意象”定义:“一个意象是在瞬息间呈现出的一个理性和感情的复合体。”1.7领会;休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。2表现主义一.学习目的和要求了解表现主义文论的发展概况和主要观点。二.课程内容2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论。2.2科林伍德的表现理论。三.考核知识点2.1表现主义文论的代表作家克罗齐和科林伍德及其主要论着。2.2克罗齐“直觉——表现”说的主要观点。2.3科林伍德对表现情感和激发情感的区分。四.考核要求2.1识记:克罗齐的主要论着《美学原理》、《美学纲要》;科林伍德的主要论着《艺术原理》。2.2领会:克罗齐“直觉—表现”说的主要观点:直觉指心灵赋形式于杂乱无章的物质世界的活动;直觉即表现,两者不可分割。2.3应用:科林伍德对表现情感和激发情感的区分:表现首先指向表现

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