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《教学系统设计》北师大版_复习资料.docx

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《教学系统设计》北师大版_复习资料.docx

《教学系统设计》纲要2011-1-41教学系统设计第一章:教学系统设计概论第一节:教学系统设计的基本概念一、教学系统的含义(1)教学设计是系统计划或规划教学的过程(强调系统特征)(2)教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术(起那个掉以学为主的设计思想)(3)教学设计是一门设计科学(从设计科学的角度,突出设计本质)综上所述:教学设计主要是运用系统方法,将学习理论和教学理论的原理转化成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”,而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。教学系统设计的特征:(1)研究对象是不同层次的学与教的系统;(2)教学系统设计是应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系,并在设计中综合考虑和协调它们的关系,使要素有机结合起来完成教学系统的功能(研究方法是系统方法);(3)教学系统设计的目的是将学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于教学实际问题,形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。二、教学论与教学系统设计区别在于:(1)研究对象和学科性质不同教学论的研究对象是教学的本质和一般规律;教学系统设计研究对象是用系统方法对各个教学环节进行具体计划的过程。教学论是研究教学本质与规律的理论性学科,而教学系统设计则是对各个教学环节进行具体设计与计划的应用性学科。(2)理论基础不同教学论的理论基础是教学理论,用以确定优化学习的条件与方法;教学设计的主要理论是学习理论和教学理论。以上分析表明:教学论是研究教学的本质和一般规律的理论性学科,同时它要通过对教学本质与规律的认识确定优化学习的教学条件和方法,这种理论是描述性的。而教学设计本身并不去研究教学的本质和教学的一般规律,它只是在教学理论、学习理论的指导下,运用系统方法对各个教学环节进行具体的设计与计划,即教学设计是介于教学理论、学习理论与教学实践之间的桥梁或中间环节,是规定性的而不是描述性的。(规定性理论必须以描述性理论为基础)三、教学设计的系统特征(一)教学系统系统:由相互作用和相互依赖的若干部分结合成具有特定功能的有机整体。(以解决问题为中心,可以构建出不同的系统)教育系统:为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能而组成的各种教育、教学组织形式的整体。教学系统:是教育系统的子系统;可以指学校的全

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