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包晓霞课题申报.doc.doc

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包晓霞课题申报.doc.doc

小学数学和思想品德学科有效整合的实践研究课题申报方案一、课题实验的现实意义随着新课程标准出台和实施,对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。而小学生良好道德品质的培养,开始越来越受到老师和家长的重视,小学思品课作为非主科往往不为家长学生所重视,因而这里提出将小学低年级数学和思想品德学科有效整合,达到从小培养学生形成良好思想道德素质的目的。数学和思品关系之紧密,主要表现在思品为数学提供了值得思考的问题情境,而数学则为思品中案例的分析提供了有力的工具。伽利略说过“数学是上帝用来书写宇宙的工具。”爱因斯坦在谈到数学时说“数学之所以有高声誉,还有另一个理由,那就是数学给予精密自然科学以某种程度的可靠性,没有数学,这些科学是达不到这种可靠性的。”数学是首要的科学语言,它为思品学科精确而简洁地描绘客观世界提供了可能。数学和思品还有许多共性。它们都想找出事物的一般模式和关系,并且都遵循着逻辑的法则。所以小学数学和思想品德学科有效整合的实践研究,就成了一件非常有意义的问题所在,那具体应该运用哪些策略就成了摆在小学教师和面前的一个非常有研究价值、又迫切有待解决的教学问题所在。二、课题实验研究的内容1、对课程内容的有效整合。这不是理想的、全面的整合,而是局部的、有效的整合,就是寻找学科体系之间的融合点、交叉点,沟通内容之间的横向联系,构成知识的整体性,协调发展。1在数学科课堂教学中融入思品学科的关联内容,在思品学科课堂教学中融入数学学科的关联内容。2思品和数学专题的编排顺序适当调整。如应将那些思品中案例问题所需要的数学方法安排在前面等。3开拓数学学科的教材资源,可以将思品教材中的案例,历史地理知识作为数学学习材料,提高学生兴趣,扩大研究的功能。2、通过在课堂教学中融入相通的教学形式、教学方法,形成不同学科间的优势互补。如观察、测量、比较、实验、动手制作等等。3、有效渗透思品中的知识不管是数学课堂,还是思品课堂,我们都是让孩子们在35分钟的课堂里跨越人类几十年、几百年,甚至是几千年的探索历程的真谛,让学生去体验、经历“再次认识的过程”。在教学中,做到两个学科知识相互渗透,丰富学生的整体认识,对后续学习起到一定的激励作用。三、国内外同课题研究的现状随着社会的发展,呼唤创造性人才,而小学教育对学生思维能力的培养越来越引起人们的关注。国外没有相同的课题研究,因为他们对实施

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