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数学文化了.doc.doc

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数学文化了.doc.doc

数学“文”化了!"数学是人类的一种文化","体现数学的人文价值"成为数学课程改革的基本理念之一,写入了《数学课程标准》之中。北京师范大学主编的实验教材和人教版数学教材,从《班级联欢会》(人教版第六册)到《参观果园》(人教版第七册),从北师大版的"数一数、摆一摆,分一分"到人教版的"试一试、说一说、做一做"和配套练习的"露一手"等等,这一切变化给人以新的感觉:数学"文"化了!数学教学作为"数学活动的教学"。这就是要求数学学习的内容在范围、题材和呈现方式上更多地反映社会现实,联系学生生活实际以及数学的现实和历史,这就要求数学的课堂是充满生命活力的,是"对话式"的,而不是"独白式"的小学数学课堂文化。下面是我在数学教学中的几点感悟。1、多互动,少指令。数学教师在课堂上不仅是数学知识的传授者,他更应是学生数学学习活动的组织者、引导者,是拥有先进教育理念、和学生合作的探究者。数学是一种文化,要使每个学生都想学、都乐学,课堂上每个学生都敢想、敢说、敢争论、善操作,课堂应成为学生创造的乐园,是学生个性飞扬的场所。教师的角色应从台前转移到台下,多"互动"、少"指令"。对于教学《有余数的除法》,我尝试过两种不同的教学方法:课例一:教师出示一组有余数的除法算式:16(5+2)=4(题),小明错4题。新课堂注定是要放逐独白而青睐对话的。因为生活中处处存在着对话。让数学生长在学生生活领域之中,使数学学习更富有情趣和意义,让数学课堂充满文化气息

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