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2012届高考语文复习最新6年高考4年模拟分类汇编:第三章 古诗词鉴赏 第二节 词.doc.doc

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2012届高考语文复习最新6年高考4年模拟分类汇编:第三章 古诗词鉴赏 第二节 词.doc.doc

第二节词第一部分六年高考题荟萃2010年高考题(10年广东卷)10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分)望江东黄庭坚江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。【注】①阑阻隔阻拦。②直饶纵使。分付交付。(1)简析隔字的双重意蕴。(3分)(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)上片词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。考查类型分片赏鉴主旨。(10年湖北卷)14.阅读下面这首宋词,然后回答问题。鹊桥仙七夕范成大双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去。【注】争怎。(1)对于牛郎织女鹊桥相会,此词说新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去,而秦观说两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(4分)(2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。(4分)(1)【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁旧愁未去,新愁又添,虽有新欢,却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久虽然相逢短暂,但只要感情真挚,不在乎朝暮厮守。(2)【参考答案】①通过群仙相妒(具体表现为月姊满眉颦和雨姨吹雨)反衬双星良夜的美好。②通过旧愁多与新欢少(相逢草草)的对比表达双星良夜相逢的短暂。③通过重搅别离情绪或相逢草草的新欢反衬归去时所增添的新愁,以凸显两人感情的真挚和深沉。注举出任意两例,言之成理即可。【试题分析】第一题考查情感,比较鉴赏。第二题考查表现手法,已经点出,要求举例分析。【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出,主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上,没有做到具体分析。【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句,结合小注,理解诗的大意。对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。所谓反衬,就是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情况,用衬体从反面衬托本体,利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象。【分析鉴赏】两千多年来,牛郎织女的故事,不知感动过多少中国人的心灵。在吟咏牛郎织女的佳作中,范成大的这首鹊桥仙别具匠心是一首有特殊意义的佳作。双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。起笔三句点明七夕,并以侧笔渲染。织女七夕当渡河,使鹊为桥(岁华纪丽卷三七夕引风俗通),与牛郎相会,故又称双星节。此时银河两岸,牛郎已无心耕种,织女亦无心纺绩,就连天上的众仙女也忌妒了。起笔透过对主角与配角心情之描写,烘托出一年一度的七夕氛围,扣人心弦。下韵三句,承群仙之相妒写出,笔墨从牛女宕开,笔意隽永。娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉,风姨竟然兴风吹雨骚骚然(风姨为青年女性风神,见博异)。这些仙女,都妒忌着织女呢。织女一年才得一会,有何可妒则嫦娥悔恨偷灵药、碧海青天夜夜心可知,风姨之风流善妒亦可知,仙界女性之凡心难耐寂寞又可知,而牛郎织女爱情之难能可贵更可知。不仅如此。有众仙女之妒这一喜剧式情节,虽然引出他们悲剧性爱情。词情营造,匠心独运。相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。下片,将柔情似水,佳期如梦的相会情景一笔带过,更不写忍顾鹊桥归路的泪别场面,而是一步到位着力刻画牛郎织女的心态。七夕相会,匆匆而已,如此一面,怎能错见见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了。词人运笔处处不凡,但其所写,是将神话性质进一步人间化。显然,只有深味人间别久之悲人,才能对牛郎织女心态,作如此同情之理解。新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。结笔三句紧承上句意脉,再进一层刻画。三百六十五个日日夜夜之别离,相逢仅只七夕之一刻,旧愁何其深重,新欢又何其深重,新欢又何其有限。不仅如此。旧愁未销,反载了难以负荷的新恨归去。年年岁岁,七夕似乎相同。可谁知道,岁岁年年,其情其实不同。在人们心目中,牛郎织女似乎总是盈盈一水间,脉脉不得语而已。然而从词人心灵之体会,则牛郎织女的悲愤,乃是无限生长的,牛郎织女之悲剧,乃是一部生生不灭的悲剧,是一部亘古不改的悲剧。牛郎织女悲剧的这一深刻层面,这一可怕性质,终于在词中告诉人们。显然,词中牛郎织女之悲剧,有其真实的人间生活依据,即恩爱夫妻被迫长期分居。此可断言。天也,你不识好歹何为天地也,你错勘贤愚做地此词在艺术造诣上很有特色。词中托出牛郎织女爱情悲剧之生生不已,实为人砖能堪。以嫦娥风姨之相妒情节,反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧,则是独具匠心的。(现代黑色幽默庶几近之)全词辞无丽藻,语不惊人,正所谓绚烂于归平淡。范成大之诗,如其著名的田园诗,颇具泥土气息,从这里可以印证之。最后,应略说此词在同一题材的宋词发展中之特殊意义。宋词描写牛郎织女故事。多用鹊桥仙之词牌,不失唐词多缘题(花庵词选)之古意。其中佼佼者,前有欧阳修,中有秦少游,后有范成大。欧词主旨在多应天意不教长,秦词主旨在两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮,成大此词则旨在新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。可见,欧词所写,本是人之常情。秦词所写,乃破格之谈(草堂诗馀隽),是对欧词的翻新、异化,亦可说是指出向上一路。而成大此词则是对欧词的复归、深化。牛郎织女的爱情,纵然有不在朝暮之高致,但人心总是人心,无限漫长之别离,生生无已之悲剧,决非人心所能堪受,亦比高致来得更为广大。故成大此词,也是对秦词的补充与发展。从揭橥悲剧深层的美学意义上说,还是是对秦词之一计算。欧、秦、范三家鹊桥仙词,呈现一否定之否定路向,显示了宋代词人对传统对人生之深切体味,亦体现出宋代词人艺术创造上不甘逐随他人独创精神,当称作宋代词史上富于启示性之一特色。(10年重庆卷)12、阅读下面这首词,然后回答问题。(6分)菩萨蛮北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不到头。片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住无(1简析片帆如鸟落,江住侬船泊。中住字的含义。2分2词的上阕说依也替江愁,下阕说毕竟笑山孤,愁与笑是否矛盾为什么4分(1)参考答案以江流被山阻止喻命运不畅,暗写自己的壮志难酬。标准答案住字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。花亦眠点评此答案是在解答住字的表达效果,非揭示其含义(2)参考答案不矛盾上阕因同情江流被群山所阻,作者为之忧愁下阕看到山势孤立,不能阻挡自己的前行,乐观自信而笑。标准答案从愁到笑,表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后,又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。(10年湖南卷)11.阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。7分好事近①陆游湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家,菱芡四时足。明日又乘风去,任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。1赏析上片映一蓑新绿句中蓑映二字的巧妙之处。4分答蓑字勾连新绿,新绿如蓑,引人联想,近观长短参差,远望绵延涧泽,形象生动,映字体物甚细,将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬,构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景,是以愉悦人心。2简析下片中作者抒发的思想感情。3分答下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴,生活上别无奢求,乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。(10年四川卷)12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)减字木兰花向子湮斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。【注】向子諲,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。(1)斜红叠翠一句,红翠和斜叠字对春景的描写各有其妙,请简要分析。(4分)答(2)本词隐含了怎样的伤感之情(4分)答答案(1)红翠点明了花叶的色彩,以红借代花,以翠借代叶,含蓄而形象。斜叠描写花叶的形态,斜字描绘出花朵的多姿,叠字则凸显了枝叶的繁密。(2)既有对自然风与日摧残百花的,又有对社会风与日摧残香花所喻君子的伤感。解析本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字,要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为红翠点明了花叶的色彩,以红借代花,以翠借代叶,含蓄而形象。斜叠描写花叶的形态,斜字描绘出花朵的多姿,叠字则凸显了枝叶的繁密。2009年高考题1.(09年宁夏.海南卷)阅读下面这首宋词,完成(1)(2)题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗酒旗,酒店门外用青布做的幌子。(1)词的上阙描绘了什么样的景象请简要叙述。答答案(1)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。解析考查对诗歌形象的分析。解题格式形象身份性格(形象意义)意象含义表层含义深层含义即解释诗句答题步骤诗中形象(意象)倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。思路分析提问及变式①╳╳的寓意是什么,╳╳指什么,╳╳在诗中是什么意思等。②这首诗塑造了什么样的形象③试说说这首诗中的形象特点通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感回答时应包括三个要点①是什么形象②形象的具体特征是什么③形象的意义是什么(作者情感)。(2)词的最后两句作者用了哪种写作手法表达了什么样的感情词题为代人赋,作者为什么要以此为题请简要说明。答答案2运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情,题为代人赋,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。解析考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。解题格式①手法表达作用②赏析修辞方法揭示手法分析表达作用句意文意主旨情感③赏析表达方式怎样叙描写叙描写什么抒什么情④赏析表现手法手法表达作用句意文意主旨情感所抒感情通过什么内容抒发寄寓/揭露/表达什么感情思路分析题目类型①这首诗用了怎样的表现手法请分析这首诗的表现技巧或艺术手法,或手法。诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果②表达了怎样的思想感情,反映了怎样的社会现实,表现了怎样的情趣,主旨是什么或结合意境提问,或就某句某联发问。答题步骤表达技巧有三个层面的内容修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义。2.(09年江苏卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。注到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的万岁山前珠翠绕一句中用了哪种修辞手法答⑵词中写了哪些风尘恶的景象答⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说再续汉阳游,骑黄鹤,反映出作者的思想感情有何变化答答案⑴想当年,到而今。借代。⑵铁骑满郊畿,士兵膏锋锷,百姓填沟壑,千村寥落。⑶由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中提锐旅清河洛之后再登黄鹤楼的舒畅心情。解析阅读浅易的古代诗文。浅易指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。这首词创作时代较耳熟能详的怒民冲冠词略早,写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法,层次分明。从篇首到蓬壶殿里笙歌作为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地,引起对故国往昔繁华的回忆。想当年三字点目。花遮柳护四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。珠翠绕、笙歌作,极力写作了歌舞升平的壮观景象。珠翠,妇女佩带的首饰,这里指代宫女。珠翠绕当然也是夸张说法。第二段由到而今字起笔(回应想当年),直到下片千村寥落句止。写北方遍布铁蹄的占领区,生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。铁蹄满效畿,风尘恶二句,花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空,惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句。兵安在膏锋锷,民安在,填沟壑。战士浴血奋战,却伤于锋刃,百姓饥寒交迫,无辜被戮,却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。叹江山如故,千村寥落,这远非风景不殊,正自有山河之异的新亭悲泣,而言下正有王导当共戮力王室,克复神州之猛志。最后三句,作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼,作汉阳游,但心情是无法宁静的。或许他会暗诵昔人已乘黄鹤去的名篇而无限感慨。不过,待到得胜归来,再续汉阳游时,一切都会改变,那种快乐,唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢词的末句骑黄鹤三字兼顾现实,深扣题面。表示今日靖康耻,犹未雪,未能尽游兴,待重新收拾旧山河后,定再驾乘黄鹤归来,重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从想当年、到而今、何日说到待归来,以时间为序,结构严谨层次分明,语言简练明快。纵观全题题目考点实实在在,考查难度适中适度。3.(09年浙江卷)阅读下面这首词,完成(1)(2)题。踏莎行雪中看梅花(元)王旭两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香,天风吹得香零落。虽是一般,惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。【注】①萼花萼。这里指花瓣。(1)词中的两种指的是,一家指的是。答案梅花与雪花大自然解析考查对古典诗词中重要词语的理解,能力层级为B级。第一空根据上片两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼可判断出来第二空要分析作者为何说雪花和梅花是一家制作的,显然是要求归纳二者的共同点。应坚持词不离句,句不离篇的原则,结合整篇去理解。(2)指出这首词的写作手法并简析作者的情感。答答案手法对比(反衬)情感对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。解析考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感,能力层级为E级。解答此类题目要有整体意识,首先要审读题目、诗句和注释,其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析,最后按题目要求进行解答。第一问诗歌的表达技巧的答题格式手法表达作用赏析修辞方法揭示手法分析表达作用句意文意主旨情感赏析表达方式怎样叙描写叙描写什么抒什么情赏析表现手法手法表达作用句意文意主旨情感。答题步骤回答时应包括三个要点①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。第二问诗歌的思想内容的解题格式所抒感情通过什么内容抒发寄寓/揭露/表达什么感情概括评价诗歌内容这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么通过什么手法抒发什么情感评价总分总式。答题步骤评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义。鉴赏宋卢梅坡云梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅花与飞雪往往同时出现。正因为梅与雪相同的时令特点,加之梅花与雪花有相似的性征,诗人词人便常常将它们联系起来。梅花和雪花形相似、色相近,而质相异,神相别,自古以来,文人咏梅往往不离雪,以雪作背景咏雪往往不离梅,以梅作衬托。王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃,也自有其独到之处。词开头两种风流,一家制作指梅与雪同处于冬天,而气质不同。雪花全似梅花萼是对雪花形象的比喻。细看不是雪无香,天风吹得香零落。在基本认同雪却输梅一段香的共识下,词人彷佛在为雪花叫屈,雪非无香,而是为天风所吹散。词的下阕,虽是一般,惟高一着,虽然看起来相似,实质有高低。雪花不似梅花薄。薄字一语双关,是形薄,也是情薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。最后两句生动地表现段了梅花的孤高与雪花的随和,构成了鲜明的对比,形象地说明了惟高一着之意。此词语言明快,词意浅显,见解独到,情理相生,不失为一首好词。4.(09年安徽卷)阅读下面这首词,完成(1)~(2)题。小重山端午元舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气,日星光。离骚读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。注①五色臂丝荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。②沅湘沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。(1)从全词看,空惆怅和无人解分别表达了作者怎样的思想感情答答案空惆怅慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。解析本题是对关键词语所表达的思想情感的理解,结合上下文,尤其是下文谁复吊沅湘、树转午阴凉,含义不难理解。(2)这首词最突出的表现手法是什么请分别结合上阕和下阕作简要分析。答答案手法对比。简析上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。(答反衬,且简析合理也可)

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