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高考语文古典诗歌鉴赏专题:“四品”.doc.doc

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高考语文古典诗歌鉴赏专题:“四品”.doc.doc

高考资源网(www.ks5u.com),您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿,稿酬丰厚。www.ks5u.com1高考语文古典诗歌鉴赏专题:“四品”之“情感”Ⅱ思想感情一.意境诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界。意境是一首诗所有意象共同构成的艺术境界具有整合性,诗歌艺术成就的重要显现。1.提问方式这首诗营造了一种怎样的意境?或这首诗塑造了怎样的形象?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗写出了XX景象的什么特点?2.答题步骤①抓住诗中的主要景物,描绘诗中展现的图景画面②概括景物所营造的意境特点。一般用两个双音节词概括。如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然等③具体分析作者的思想感情。3.形式宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远/细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧/繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹/清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂如:雄浑壮丽:“大漠孤烟直,长河落日圆。”(王维《使至塞上》)/悲壮苍凉:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”/幽美恬静:“花落家童未归,莺啼山客犹眠”(王维《田园乐》)/缠绵凄切:“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。(杜牧《赠别》)4.情景方式①以意胜:直抒胸臆高考资源网(www.ks5u.com),您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿,稿酬丰厚。www.ks5u.com2诗人在其诗作中袒露襟怀,不加掩饰地抒发积郁在心头的激情、快意或愁绪,如鲠在喉,不吐不快。如:“三十功名尘与土,八千里路云和月,莫等闲,白了少年头,空悲切”(岳飞《满江红》)②意与境浑:情景交融a触景生情:面对某种特定的景物产生某种特定的感情。如《春夜洛城闻笛》b缘情布景:先有了某种情感,再想象一些与这种情感相一致的景物来渲染。如《闻雁》:故园渺何处?)归思方悠哉,淮南秋夜雨,高斋闻雁来。c寓情于景:描绘一种景象,感情寄寓在写景文字里。如《田园乐》(王维):桃红复含宿雨,柳绿更待春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。③以境胜:以景为主,较少二.品味方法①知人论世:“诗而有境有情,则自有人在其中”。诗歌的世界就是情感的世界,作者的思想感情在诗歌中往往有所流露。②抓住诗歌所描绘的画面和气氛去理解感受诗歌的意境。③充分调动自己的生活经验来联想画面。用联想去感受诗人那生动、形象、惟妙惟肖的语言所表现出来的一幅幅

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