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高三语文高考二轮复习语言艺术鉴赏课件.ppt.ppt

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高三语文高考二轮复习语言艺术鉴赏课件.ppt.ppt

诗歌鉴赏之语言艺术鉴赏一、语言的风格风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。(一)朴素与绮丽(绚丽)(1)清新(2)平淡(也称质朴)(3)绚丽(4)明快(5)含蓄(6)简洁。如陶潜诗风恬淡自如王维诗风诗中有画李白诗风清新飘逸杜甫诗风沉郁顿挫朴素诗风的语言特点清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢、言简意深。饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。(一)朴素与绮丽(绚丽)(1)清新(2)平淡(也称质朴)(3)绚丽(4)明快(5)含蓄(6)简洁。绮丽诗风的语言特点婉媚、浮华、艳丽、纤巧。更漏子温庭筠玉炉香,红蜡泪。偏照昼堂秋思。眉翠薄,鬓云残。夜长衾枕寒。梧桐树。三更雨。不道离情正苦。一叶叶,一声声。空阶滴到明。菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭。鬓云欲度香腮雪。懒起昼峨眉。弄妆梳洗迟。照花前后镜。花面交相映。新贴绣罗襦。双双金鹧鸪。(二)直白与含蓄直白诗风比起一般的朴素诗风,直白诗风更显朴素、平淡。诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言,并且有的诗还溶入了俗语俚词、民歌之类,所以这种诗又被称为白话诗(近于打油诗)。此类诗风的语言特点浅易如话、素朴真率、通俗凝练。含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。此类诗风的语言特点委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味,但也不失朴素之风。白居易的红线毯“宣州太守知不知一丈毯,千两丝,地不知寒人要暖,少夺人衣作地衣”刘禹锡“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”竹枝词)李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(无题)“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”(无题)(三)沉郁与豪迈沉郁,就是指情感的深厚、浓郁、忧愤。所谓沉,是就情感的深沉而言;所谓郁,是就情感的浓郁、忧愤而言。在众多诗人中,有愤世嫉俗者,有报国无门者,有屡试不第者,有屡遭贬谪者,有为民请命、哀叹民生者,他们的诗表达自我的哀怨,切中社会现实,反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。此类诗风的语言特点沉郁苍凉,节奏舒缓,具有很强的感染力。豪迈诗风的语言特点,主要体现在浪漫主义诗歌中(包括边塞诗),这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。诗人们或因生活在盛世政治清明时期,受到美好山河的熏陶,心怀满腔热情(如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能,愿为辅弼,使寰区大定,海县清一”);或因仕途失意,便把立功边塞当作求取功名的出路(如高适);或因国难当头而主动请缨愿死疆场(如苏轼、陆游)。所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语,显示一种豪情。此类诗风的语言特点铿锵有力、笔力豪健,节奏明快、音调高昂。(四)其它简洁、洗炼、浅显、清新、淡雅、明快㈠由诗眼入手。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。⒈在鉴赏诗歌时,我们要重点关照词,特别是具有“多重含义”的词。例1羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。例2感时花溅泪,恨别鸟惊心。二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例3气蒸云梦泽,波撼岳阳城。具有夸张色彩,写出湖面的丰厚的蓄积和洞庭湖汹涌澎湃的气势。二、语言的锤炼古人讲究炼字,要注意体味关键字词的意味。动动“怨”“溅”“惊”“蒸”“撼”⒉修饰语大部分为词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1黄河远上白云间,一片孤城万仞山。一个字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。例2闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(闺怨王昌龄)前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了一个字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这一字将这种情绪的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。“孤”“忽”形容⒊特殊词在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们。⑴叠词。叠词作用不外两种增强语言的韵律感或是起强调作用。例杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(竹枝词其一刘禹锡)千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(元日王安石)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照)⑵拟声词(有些拟声词就属于叠词)作用使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。例帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(浪淘沙李煜)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。登高杜甫

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