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古代诗歌鉴赏教师版.doc.doc

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古代诗歌鉴赏教师版.doc.doc

12011届高三语文一轮复习讲义之古代诗歌鉴赏一、考纲要求关于古代诗歌鉴赏,其命题材料江苏基本圈定在唐宋诗词的范围,主要考查两大方面的内容。1、鉴赏古诗词的形象、语言和技巧(1)鉴赏作品中的形象,包括人物形象、事物形象、景物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。(2)鉴赏作品的语言包括炼字的技巧和语言的风格。(3)赏析表达技巧包括常见的修辞技巧、表达方式和表现手法等。2、评价作品的思想内容和作者的观点态度评价作品思想内容和作者的观点态度包括概括主旨,简析作品的意义点,赏析作者的生活情趣和艺术风格等。用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。能力层级D级,即鉴赏评价等级二、命题趋势江苏高考以主观题的形式测试考生的古代诗歌鉴赏能力。与客观选择题比较,体现了较高层次的鉴赏评价,要求读者占有丰富的材料(作者及其思想倾向、写作背景、创作特点,一定的阅读量等)。第一,能看得懂。看到一首诗,能独立读懂(没有了选项提示)。第二,能看得出,好在哪,为什么好。第三,能说得明白。用自己的语言准确表达自己的个性化思考。第四,角度选得准。如果试题给出了鉴赏评价的要求(形象、语言、表达技巧、思想内容或其一),那么依题而答如果题目要求宽泛,能选一个大小适中,自己又比较熟悉的角度,是成功的一半。通过各地高考试题分析,我们发现,古诗鉴赏的主观性试题有如下几个特点一是鉴赏材料的选取是考生比较熟悉的时代的知名度高的诗人二是鉴赏材料短小,比如选诗意凝练的绝句,减少了信息量,降低了揣摩理解上的复杂程度三是鉴赏都以一定的文化积淀为支撑,如2008年登金陵凤凰台,2009年满江红四是设法为考生理解诗作提供参照物,适当降低难度五是注重考生思维过程的考查,让考生以书面形式作答六是给考生更大的思维空间,答案指向不唯一。采用主观题方式,重点考查古代诗(律诗、绝句)词鉴赏的能力,考查范围确定在唐宋诗词部分,范围相对集中。在题干设置上,可就文学作品形象、语言和表达技巧、思想感情综合考查,也可以就某一方面提出问题,也可能和评价思想内容结合起来考查。2007、2008、2009、2010连续四年江苏卷都考查了思想感情,这个考点仍是今年复习关注的重点。2008年江苏考查了对诗句内容的概括,这是一种新题型,2009年的第二小题仍是考查概括能力,这种题型也应引起关注,因为它不同于一般题型的对诗句的解释和简单翻译,是江苏命题的有意创新,2010考查了诗歌中虚实结合的手法及其作用,诗歌意境颇为高深。另外,从2009年起古诗词鉴赏的分值由原来的8分提高到10分,题量由原来的2个小题增加到3个小题,突出了古诗词鉴赏的重要性,估计今后高考仍会保持这一命题思路。三、课时安排(共10课时)21、鉴赏作品中的形象(人物形象、事物形象)2、鉴赏作品中的形象(景物形象)3、鉴赏作品的语言(炼字和诗眼)4、鉴赏作品的语言(炼句和语言风格)5、赏析表达技巧(修辞技巧)6、赏析表达技巧(表达方式)7、赏析表达技巧(表现手法)8、评价作品的思想内容9、评价作者的观点态度10、古代诗歌中常见主题鉴赏32011届高三语文一轮复习讲义之古代诗歌鉴赏(一)鉴赏作品中的形象(人物形象、事物形象)一、考点解读鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础,感受、理解、分析诗中的形象,进而准确概括其特点,这是鉴赏诗歌的第一步。诗歌中的形象可以是人,可以是景,也可以是物。但形象的背后一定有诗人站在那里,诗中刻画的形象只不过是诗人的情感寄托而已。诗歌中的人物形象可以分为两类一是抒情主人公自己的形象,二是诗歌所刻画的人物形象。诗歌是诗人的主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中的人物形象,就是把我们在阅读这首诗中所感悟和想象的形象用语言准确的地描述出来。事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。这些物象有的带有诗人的主观色彩,有的通过作者人格化的描写,曲折地表现诗人的品格节操和思想感情。二、经典回放例一(2002年市统考题)江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。问试简要地分析蓑笠翁的形象。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】此题的置疑角度是分析古代诗词的人物形象。通过读诗,从中可见首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中,那位老渔翁不怕天寒雪大,而忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得格外清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象,恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。【参考答案】蓑笠翁是一个孤傲、清高、不屈服于环境的人物形象。诗人刻画这一形象,寄寓了自己孤独、超脱、自傲的思想情感和与恶势力抗衡、保持人格独立的情操。例二(2009天津高考)严郑公①宅同咏竹但令无剪伐,会见拂云长。注①严郑公即严武,受封郑国公。②箨笋皮。③帙包书的布套。问本诗写出竹子怎样的形象诗人借竹告诉我们什么_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4【分析】杜甫的这首咏物诗,清新雅致。首联描写新发之竹,半含才出抓住了春笋蓬勃生长的典型过程。颔联写竹的颜色绿得逼你的眼,绿色掩映着书卷,似乎天色都暗了下来。竹影摇曳,竹色青葱,晃动的竹影移过酒器,显得更加清凉。侵字写出竹影渐大渐强的过程,一晚字写出竹林之密、竹之高、竹之浓给人带来的错觉。颈联细细的春雨把竹洗得一尘不染,微微的春雨送来翠竹的缕缕清香,这两句从视觉和嗅觉来写竹。最后一联作者展开想象,仿佛看到了竹已伸入云端,轻轻地拂动着。杜甫又何尝不是以竹自喻,渴望得到严武的提携而有所作为呢分析时首先要找出答题的区域,看看哪几句是写物写竹子的,哪几句写情。通过阅读可知前三联写物,尾联抒情。然后概括出竹子的形象,再用一句话对咏物的目的进行概括分析,即对情的分析。【参考答案】竹子形象嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。作者借咏竹告诉我们希望人才能顺行自然生长,要呵护不要摧残,也期望自己可以得到提携,有所作为。例三(2011山东)咏山泉储光羲山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。这首诗中的山泉具有什么品格诗人借咏山泉表现了怎样的情怀__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。三、要点归纳(仅.供参考...)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、鉴赏诗歌人物形象的解题方法(1)借助意象、重要词语或典故,运用想象,感知想象(2)抓住描写,分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写,关注其语言、动作、想象,特别是细节描写。运用联想,体悟感情,定格形象。(3)结合背景或注释,展开联想和想象,把握形象。2、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤(1)分析相关诗句5(2)概括形象特点(3)阐明形象作用(其典型意义或代表意义和对主题、情感的作用)3、鉴赏诗歌事物形象的解题方法(1)借助相关语句或关键词来分析形象(2)要由表及里把物的含义挖掘出来(3)知人论世,结合背景或作者阅历作答4、鉴赏诗歌事物形象的答题步骤(1)分析诗句分析所咏物的特点,关注描写用语和评价用语的感情色彩,尤其要分析出内在神韵(2)总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象(3)结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情5、古典诗词中常见人物形象英雄既可以描写客观的人物形象,又可以塑造抒情主人公的形象。美人除了指代相思恋人外,美人的形象一般被解释为比喻,或是比喻君王,或是自喻。羁人主要是写羁旅在外的乡思之人。宫女主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之怨。思妇主要描写思念丈夫的少妇形象,这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游之人,一是为征战而远征之人等。隐士多描绘隐居田园的人物形象,体现对田园生活的向往。征人这类形象多在边塞诗中出现,有写得慷慨激昂,也有写得怨恨不平,反战思归的。悲士多是写功业难成,报国无门的感慨。四、难点突破练一闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。问试分析诗中诗人自我形象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(分析明确惊是作者自我形象的心理描写,坐起,是作者自我形象的动作描写,垂死病中坐起,说明惊的程度之深。听到自己的朋友被贬,非常吃惊,又无限悲苦,暗风吹雨入寒窗是周围环境描写,正衬托了诗人的悲苦心情。)练二(2008广东高考)木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。注①青女传说中掌管霜雪的女神。问两首诗中木芙蓉的形象有什么不同(5分)6_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(分析吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。)练三(2010全国卷1)咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。{注}刘孝绰(481539)南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动是怎样描写的__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏映衬日光腾起,顺着风势返回在花丛中时出时没,于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。【分析】采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词绕、隐、争、归、见、飞等。五、重点训练1、月上瓜洲南徐多景楼作张辑江头又见新秋,几多愁塞草连天何处是神州英雄恨,古今泪,水东流。惟有渔竿,明月上瓜洲。[注]南徐,古州名,治所在京口(今江苏镇江)。多景楼为南徐胜迹,在镇江北固山上。问下阕中惟有渔竿,明月上瓜洲一句,通过塑造渔翁这一形象,寄托了词人怎样的情怀请作简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。)2、(2008湖北卷)临江仙[宋]侯蒙未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。7方得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作临江仙词题其上。后一举登第,官至宰相。问这首词体现了侯蒙什么样的人生态度请结合词作予以简析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为良匠,机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想像成去蟾宫折桂。③侯蒙志向高远。结句含意等到我事业有成时,看我怎样在碧霄中自由驰骋吧)3、8从军行陈羽海①畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。横笛②闻声不见人,红旗直上天山③雪。从军行王昌龄琵琶起舞换新声④,总是关山⑤旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。[注]①海当时天山附近的大湖。②横笛笛子。③天山山名,在今新疆维吾尔自治区内。④新声新的乐曲。⑤关山山川关隘。指山川阻隔的故乡。问两首诗中征人的形象有何不同______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答陈诗中将士们不畏严寒,勇登天山,精神振奋,豪情万丈,表现出一种积极乐观的情绪。王诗中征人都是背井离乡,所以感情苍凉、悲怆,心中充满离愁别恨。)4、瀑布李忱千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。问简要分析诗中塑造的瀑布这一意象。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛。结合诗句,表层含义这瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。作者情感,深层含义〕5、柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。垂柳(唐)彦谦绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈楚王江畔无端种,饿损纤腰②学不成。9[注]①乐游苑长安东南名胜,地势很高,可俯瞰长安全城,是当时仕女节日游赏之处。断肠天指繁花似锦的春日,断肠既销魂,言花之色香使人心醉神摇。②饿损纤腰暗含楚王爱细腰,宫中多饿死的典故。问这两首诗都运用了什么表现手法来刻画柳的形象请简要分析两首诗中的柳所表现出来的不同情感特点。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答拟人表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴,寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首,一、二句先极写垂柳之美,三、四句笔锋一转,联想到楚王爱细腰,宫中多饿死的故事,托物寄意,巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能,极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。)6.(2011四川卷)怀天经、智老,因访之陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺)【注】天经,姓叶,名德智老,即大圆洪智和尚。诗中禅伯指大圆洪智,儒先指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点鉴赏诗歌人物形象答案诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅(1分)在杏花春雨时荡舟寻访病穷老友,珍视友情(1分)在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸(1分)。解析光阴诗卷,生活情趣寻多病固穷二子,重友情试春风,飘逸。7.(2010山东卷)咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。【注】①商风秋风。②怆悢(liàng)悲伤。诗中清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒四句体现了凤凰怎样的品性(3分)________________________________________________________________________________

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