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如何解答古代诗歌鉴赏题.doc.doc

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如何解答古代诗歌鉴赏题.doc.doc

如何解答古代诗歌鉴赏题在2004年高考语文考纲中,古代诗歌鉴赏在内容和能力方面的要求与往年并无变化:能力层级依然为E级:考查的角度依然是:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧以及诗歌的思想内容和作者的观点态度。通过分析这两年的全国卷诗歌鉴赏题:《春夜洛城闻笛•李白》(2002年)和《过香积寺•王维》(2003年),我们不难发现高考命题有如下特点:①小角度,深挖掘。这两首诗的题目都抓住诗中的一两个字或一两句话来命题,且意欲“牵一发动全身”;②主观型、开放性。这两道高考题分别用上了“你认为”、“你是否同意”,这样的字眼,体现了高考命题的开放性、灵活性和思维独立性的特点,以便学生述其所思,写其所想;③逻辑性、规范性。题目都用上了“为什么”字眼,显然是要求考生尊重原诗,言之有理,言之有据,而不仅仅是自圆其说,同时又拿出规范性较强的答案,以便统一尺度衡量。古诗阅读和鉴赏与其它文章的鉴赏无大异,都必须建立在对内容准确的整体感知基础上,然后从某个科学的角度,开较小的“切口”,深入挖掘、分析、研习,即可登堂入室,领略诗中洞天。具体切入点有如下几种:1、析景物以唐诗为代表的中国古代诗歌,其主要元素即景与情,因此,要把握一首古代诗歌,从景物入手是其科学而又必不可少的切入方法之一。“析景物”可从景物在诗中的位置的角度去分类解析。①景物开篇。如:戴叔伦《苏溪亭》“苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑?燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。”这首唐诗先以景入诗,“苏溪亭上草漫漫”,写出地点和节侯。野草茁长,遍地青青,已是暮春时节。这时溪边亭上,“春草碧色,春水绿波”,最容易唤起人们离愁别绪,正为下文倚阑人渲染了环境气氛。显然这里开篇春之景对理解诗人怨别之情具有“仙人指津”的功用。②景物收篇。如:王昌龄《从军行》“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”显然这里结束全篇的“高高秋日照长城”的景物不可忽视,应如何分析呢?诗的前三句均就乐声抒情,说到“边愁”,用了“听不改”三字,那么结句如何以有限的七字尽此“不尽”就最见功力。诗人轻轻宕开一笔,以景结情,仿佛在军中置酒饮乐的场面之后,忽然出现了一个月照长城的莽莽苍苍的景象:古老雄伟的长城绵亘起伏,愁月高照,景象开阔而悲凉。这里离情入景,使诗情得到升华,使戍边者内心世界表达得入木三分,也使这诗臻于七绝上乘之境,无疑,除了离情曲折外,这绝处

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