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诗歌鉴赏和写作.doc.doc

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诗歌鉴赏和写作.doc.doc

第一章诗歌鉴赏与写作教学目的:写作课教学应力求教会学生赏析作品及进行创作,使学生具备实践操作的能力。这就需要教师力戒简单地、千篇一律地重复教材上那些枯燥的写作理论,应该采取灵活多样的教学方法激发学生的写作兴趣,提高学生的鉴赏能力及写作能力。现代诗歌鉴赏与写作在中小学教学中是个薄弱环节,因而许多大学生对诗歌写作有兴趣,但却不会写,或者说写不好,这又与阅读有关,因为许多大学生现当代诗歌的阅读量非常小,不知道当代诗歌已发展到什么程度及现在诗人们都在写什么样的诗,所以自然不会鉴赏、不会创作诗歌。鉴于此,教师在授课时应多选一些当代诗歌作品,引导学生进行分析,通过分析,把诗歌写作理论有机地融汇进去,然后再让学生进行模仿练写,对学生的习作进行重点解剖,争取通过诗歌写作教学使学生学会鉴赏及创作诗歌。教学要求:学会朗诵诗歌;学会运用诗歌理论鉴赏诗歌;学会写诗歌。教学重点:教学生学会写诗歌。教学手段:可运用电化设备,训练学生的朗诵能力。一、诗歌的概念诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言,高度概括地歌唱生活,抒发感情的文学体裁。二、诗歌的分类:以诗歌的表现内容和表达方式为标准,诗歌可分为抒情诗、叙事诗与哲理诗;以诗歌的表现形式为标准,诗歌可分为格律诗、自由诗、民歌、散文诗等。三、诗歌的审美特征:集中概括地抒情;大胆神奇的想象;分行排列与精练优美的语言。祖国啊,我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌;/我是你额上熏黑的矿灯,/照你在历史的隧洞里蜗行摸索;我是干瘪的稻穗;是失修的路基;/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊;/——祖国啊!我是贫困,/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵;/——祖国啊!我是你簇新的思想,/刚从神话的蛛网里挣脱;/我是你雪被下,古莲的胚芽;/我是你挂着眼泪的笑涡;/我是新刷出的雪白的起跑线;/是绯红的黎明,/正在喷薄;/——祖国啊!我是你十亿分之一,/是你九百六十万平方的总和;/你以伤痕累累的乳房,/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我;/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由;/——祖国啊,/我亲爱的祖国!1979年4月20日(选自《双桅船》,上海文艺出版社1982年版)《祖国啊,我亲爱的祖国》作者舒婷,1952年生于福建厦门。70年代末,她的诗作便受到

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