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诗歌鉴赏修辞学案.doc.doc

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诗歌鉴赏修辞学案.doc.doc

高一中道班语文学案制作李志鹏审核赵冀平使用时间高一下1鉴赏古代诗歌学案之修辞手法【考纲要求】1、能准确判断诗歌使用的修辞手法。2、掌握必要的答题规范。【知识检测】写出下列诗句中运用的修辞手法1、问君能有几多愁恰似一江春水向东流。()2、花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邀云汉。(李白月下独酌)()3、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。(李贺李凭箜篌引)()4、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫登高)()5、江东弟子今虽在,肯为君王卷土来(王安石题乌江亭)()6、秦时明月汉时关,万里长征人未还。()7、朱门酒肉臭,路有冻死骨。()8、知否,知否应是绿肥红瘦。(李清照如梦令)()9、白发三千丈,缘愁似个长。(李白秋浦歌)()10、问人间谁是英雄有酾酒临江,横槊曹公。()11、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)()12、他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒蛩;泣寒蛩,绿纱窗;绿纱窗,不思量(马致远汉宫秋)()【要点精讲】常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复,此外还有双关、对比、互文、通感、顶真等。常见辞格表达效果比喻化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。夸张突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。比拟化物为人,化人为物,亲切自然;生动活泼,具体形象。对偶结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。排比结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。(增强语势,强化感情。)高一中道班语文学案制作李志鹏审核赵冀平使用时间高一下2反复突出内容,强化感情,增强感染力。借代生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。(形象突出,特点鲜明,具体生动。)反问加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。设问提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。引用增添文句意蕴,丰富文章的内容,增强表达效果,增强说服力。双关表达含蓄,语义丰富。通感感觉互换,生动形象,启人联想,耐人寻味。对比使事物特征鲜明突出,表达强烈的感情。顶真环环紧扣,引人入胜。议事说理,准确、谨严、周密。抒情写意,格调清新。状物叙事,条理清晰。【当堂训练】1阅读下面一首宋诗,然后回答问题。书湖阴先生壁二首(选一)王安石茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。注①排闼闯进门来。闼,小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法这样写有什么好处结合全诗看,表达了作者怎样的情感2阅读下面的曲词,回答问题。(09年重庆)折桂令问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙萧罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。“当年粉黛,何处笙箫”用了什么修辞手法2分高一中道班语文学案制作李志鹏审核赵冀平使用时间高一下33阅读下面这首元曲,然后回答问题。(08年四川卷)双调雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃,秋月看归燕。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱②入种桑园。茅苫三间厦③,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。【注】①吴西逸生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐,此曲为归隐前后所作。②趱赶快。③苫用草覆盖。这首元曲主要运用了哪些修辞方法试作赏析。【归纳小结】诗歌鉴赏修辞手法答题步骤1、提问方式该句运用了怎样的表现手法2、提问变体①请分析这首诗的第三、四句运用了什么修辞手法②诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果3、解答分析①明辨修辞手法。对修辞手法的正确鉴赏和评价,其前提是明确各种修辞手法的构成、特点,要区分一些易混淆的修辞手法。如对比与衬托,借代与借喻,设问与反问。②洞悉表达效果。鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象,冷暖有重量,气味有锋芒,从而创造出更加鲜明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。4、答题模式①准确地指出用了什么修辞手法;②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。【课后作业】1阅读下面这首宋词,然后回答问题。(09年江苏)学科网满江红学登黄鹤楼有感学科岳飞学科网遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。注到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。学高一中道班语文学案制作李志鹏审核赵冀平使用时间高一下4兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。学科网【注】万岁山、蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。学科网这首词中的对比是由哪两个句子领起的“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法科网2阅读下列一首词,然后回答问题。青玉案贺铸凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟华年谁与度月台花院,琐窗朱户,只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。词中下片作者以“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”结尾,为人称道,试简要分析词人在这里用了什么修辞手法表现了怎样的思想感情这样写有什么好处3阅读下列一面首词,然后回答问题鹧鸪天刘著雪照山城玉指寒,一声羌管怨楼闲。江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。星点点,月团团,倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首,寄与吴姬忍泪看。本词“倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首”使用何种修辞手法请结合词的内容简要分析。高一中道班语文学案制作李志鹏审核赵冀平使用时间高一下5鉴赏古代诗歌学案之修辞手法答案【知识检测】答案1、比喻2、拟人3、通感4、对偶5、反问6、互文7、对比8、借代9、夸张10、设问11、双关12、顶真【当堂训练】1.解析该句使用了拟人的手法。写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。(点明拟人具体内容)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。2答案借代,反问【解题指导】“粉黛”借指歌伎,“笙箫”代指箫声,均属借代;“何处笙箫”自然是反问。“粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”,即使没看课文注释也应该知道属借代,因为在所学过的文言课文中出现类似的情况还不在少数,与“粉黛”类似的有柳毅传“娥眉不舒”中的“娥眉”,课文也有注释,代指漂亮女子,其它有“红颜、倾国”等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音乐。3解析①对偶,如“秋月”句对“春花”句等,结构对称,形式整齐,节奏鲜明,音节和谐,富有表现力②比喻,如将“人情”比作“云”,表现了人情的淡薄“风景”比为“箭”表达了对时光流逝的感叹;③夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。【课后作业】1.想当年,到而今。借代。2、答案下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻,即博喻,抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写,化抽象为具体,形象生动,新颖别致,富有意境,有力地抒发了词人的无限愁思。3、答案本词的这两句运用了夸张的修辞手法,用“倒流河汉”来夸大自己的愁怨之无尽,用“翰林风月三千首”来极写词人的离情之多,表现了词人缠绵悱恻的无限深情,从而把词人的感情之深、思念之苦淋漓尽致的表达出来。

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