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北师大版初一数学上册全部资料.doc

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北师大版初一数学上册全部资料.doc

1北京四中编稿徐长明审稿赵云洁责编张杨丰富的图形世界本章从实际生活出发。引导学生观察身边的世界。主要培养了学生图形识别能力和细致的观察能力。本章的主要目的是让学生在生活实践中建立数学观念.将生活中常见常用的立体图形和平面图形,从数学的角度进行多方面的认识和比较.在这一章不要求对各种图形进行严格定义。只需要将生活中图形抽象成数学中的几何模型.认识它们的一些简单性质即可.教学目标(1)会辨认基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球等);(2)了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型;(3)能想象基本几何体的截面形状;(4)会画基本几何体的三视图,会判断简单物体的三视图,能根据三视图描述几何体或实物原型;(5)能从丰富的现实背景中抽象出空间几何体和基本平面图形,进一步认识点、线、面。本章的内容包括1.了解几何图形中点、线、面、体的关系.简单地说就是点动成线、线动成面、面动成体.2.关于对生活中的常见立体图形的认识.这些立体图形包括棱柱、圆柱、圆锥、球等。本章从三个方面研究了这些图形1立体图形的展开和折叠,这是两个步骤相反的过程.在学习这个内容时,学生应该注重实践、多动手、多观察、多总结规律,注意从不同的角度去分解立体图形.2用平面去截立体图形,会判断所获得的截面是一个什么平面图形.3从各个角度观察立体图形、即掌握立体图形的三视图主视图;左视图、俯视图.会画一个立体图形的三视图,给一个立体图形的三视图或主要视图,会恢复成原立体图形.这是工程、设计等实际生活中常用的表现立体图形的方法.这三个方面都体现了立体图形与平面图形之间的联系.3.认识简单的常见平面图形,如三角形、四边形、五边形等多边形和圆.会判断一个复杂的平面图形中包含了哪些简单图形.这一章主要是帮助学生在生活实践中建立对数学图形的认识。为下面具体研究几何图形的性质打下基础.练习1.请利用下面的几何体拼出汽车.灯塔、凉亭,蘑菇等,画出草图,标明物体名称,并考虑是否能再拼出其他物体.2请把与下图所示的实物类似的几何体找出,且指出它们可以看成什么图形经旋转而得到的23.观察图形、回答问题1棱柱是由几个面围成的圆锥是由几个面围成的围成它们的各个面都是平的吗2圆锥的侧面和底面相交成几条线是直的还是曲的3棱柱有几个顶点经过每个顶点有几条棱4.课后找些材料如橡皮泥、铁丝、木块等.动手制作一个直棱柱、并对照实物找找直棱柱与斜棱柱的相同点与不同点。5一个三棱柱的底面边长为ACM,侧棱长为BCM.1这个三棱柱共有几个面它们分别是什么形状哪些面的形状、面积完全相同2这个三棱柱共有多少条棱,它们的长度分别是多少6.哪种几何体的表面能展成下面的图形7.图中的两个图形经过折叠能否围成棱柱先想一想,再试一试。8看图回答下列问题1这个几何体的名称2这个几何体有几个面,底面、侧面分别都是什么图形3侧面的个数与底面多边形的边数有什么关系4这个几何体有几条侧棱,它们的长度之间有什么关系9将一个正方体的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,把你展开后的不同平面图形都画出来,看看有几种。310画出题图中几何体的主视图、左视图、俯视图.11小明看到标枪从前面被掷过来,下面是他看到的一组标枪飞行图像,请按标枪飞行先后顺序给下列图像编号.12.分别画出下面三个几何体的主视图、左视图和俯视图.13.如图所示的两幅图分别是由几个小立方块所搭几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数.请画出相应几何体的主视图和左视图.141用平面去截一个长方体,能截出三角形、梯形吗动手试一试.2用平面去截一个几何体,如果截面是长方形,你能想像出原来的几何体可能是什么吗如果截面是三角形呢圆呢15用平面去截一个正方体,最多有几种不同的截面,画出来,在同学间交流一下.16用平面去截一个五棱柱,能截出一个梯形吗动手试试.17制作一个五棱柱,截一截,怎样才能截出三角形、长方形、五边形.试一试,看能否截出六边形、七边形、八边形答案1.还可拼出如图所示的台灯等物体2如图所示。铅锤类似于圆锥、圆锥是由三角形绕铀OO旋转而得到的,其余实物可照此法分析。3.15,2,平的也有曲的;21、曲的;36,34.相同处上下底面部是相同的多边形;不同处直棱柱的侧面都是矩形、斜棱柱的侧面有的是平行四边形。5.15个面,其中3个侧面是长方形,两个底面是三角形,两个底面形状完全相同,三个侧面形状完全相同。2共有9条棱,其中侧棱长均为BCM,底面棱长均为ACM.6.1长方体;2三棱柱;3圆柱;4圆锥7能81六棱柱;28个面,六边形和长方形;3相等;46,相等49.得其表面展成一个平面图形,其面与面之间相连的棱有5条,因此需要剪开7条棱.141能;2截面是长方形的几何体可能是正方体,长方体,棱柱,圆柱;截面是三角形的几何体可能是正方体,长方体,棱柱,圆锥;截面是圆的几何体可能是圆柱,圆锥,球。155种,截面分别是三角形,长方形,正方形,五边形,六边形。16.能17.能截出六边形、七边形,但不能截出八边形。北京师大版七年级第一章检测题1.判断题1所有棱柱的侧面都是长方形.2长方体的6个面相等.3长方体、正方体都是四棱柱.4一个棱柱至少有五个面.5组成扇形的曲线是弧.6直角三角形绕着它的一边所在直线旋转围成的几何体是一个圆锥.7长方形绕着它的一边所在的直线旋转围成的几何体是圆柱.8圆柱由三个面围成,其中两个平面,一个曲面.2.填空题1圆锥的侧面展开图是__________2正方体有_______个面、_______个顶点、_______条棱并且它们的棱都__________,若一个正方体所有棱的和为36CM,则正方体的体积为_____________3一个垂直于圆柱底面的平面去截圆柱,则它的截面一定是_________4若一个平面平行于棱柱的底面,去截此棱柱得到的截面为八边形,则该棱柱是___________棱柱.5______________的表面能展成如图1所示的平面图形.56把图2所示的平面图折叠,则围成的立体图形是__________3.选择题1下列图形中不可能是几何体的是.A三棱柱B圆柱C圆形D球2下列图形中不是四棱柱的是.3下列说法中正确的是.A半圆可以分割成若干个扇形B底面是八边形的棱柱共有8个面C四边形从一个顶点出发,分别与其余各点连结,可把四边形分成3个三角形D截面是圆的几何体,不是圆柱,就是圆锥4.如图4是一个由小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小立方块的个数,请你画出它的主视图与左视图.5.用一个平面去截正方体,画出它的截面分别是三角形、长方形、正方形、梯形.答案1123√4√5√67√8√21扇形26812相等27CM33长方形(4)八5圆锥6三棱柱31C2B3A456说明方法不惟一,图例仅供参考。北京四中编审谷丹校对辛文升责编张杨有理数之一正数与负数及数轴。本章是在小学学过的算术数的基础上引进了负数,从而使数域扩大到了有理数;并由此引出数轴,相反数,绝对值等概念以及有理数的运算法则。随着知识的不断深入,初二时我们的数域将扩大到实数,到了高中还会学习复数。这一章以及第一章是为我们以后的数学学习打下的基础,我们务必认真学好这一章的知识。一、本讲的重点,难点和关键重点有理数特别是负数的意义以及数轴的意义。难点了解有理数特别是负数的意义;利用数轴进一步理解有理数的意义。关键利用数轴建立起来的数与形统一的观点。二、知识要点1.在小学学过的算术数包括正整数,正分数和0的基础上,由实际生活中具有相反意义的量,如温度有零上,零下之分;帐目有收入,支出之分;买卖有盈亏之分等等。我们把这样具有相反意义的量分别用不同符号记号,以示区别,如当零上15C记作15C,则零下5C记作5C;收入20元记作20元,则支出20元记作20元等等。在这里,“”号读作“正”号,“20”读作“正20”;“”号读作“负号”,“10”读作“负10”。这样引入了负数和正数,由此建立了有理数的概念。正数前面的“”号常省略不写,如12可写成12。整数正整数,0和负整数统称为整数;如5,0,3等等。分数正分数,负分数统称为分数。如,,3等等。有理数整数和分数统称为有理数。2.有理数的分类我们要弄清楚;其分类如下或3.零既不是正数,也不是负数,它是正数和负数的分界。4.数轴的意义规定了原点,正方向和单位长度的直线叫做数轴。数轴的三要素是原点,正方向和单位长度,三者缺一不可。我们必须能正确,规范地画出数轴。对于给出的有理数,我们应能以刻度尺为工具,准确地在数轴上画出表示这些数的点,表示指定数的点要用笔涂成小圆黑点。比如给出5,4,0,05,3等,能画一条数轴,并在数轴上面标出表示它们的点,如图反之,对于一条数轴上标出的点能说出它们表示的数。比如,指出下列图中A,B,C,D,E各点分别表示的有理数7答点A表示3,点B表示1,点C表示2,点D表示3,点E表示4。5.数轴的建立使任何一个有理数都可以用数轴上的点表示出来,数轴上的点,有的也可以表示有理数,而点是最基本的几何图形,从而就建立了数与几何图形之间的关系,我们称其为“数形结合”。从而使有理数的大小直观化数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。正数都大于0,负数都小于0;正数大于一切负数。我们应该知道任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示;但数轴上的点并不都表示有理数,有的点还表示无理数,这个数轴也叫做“实数轴”,这些我们将在初二时学到。三、例题例1.把下列各数分别填在相应的大括号内25,6,091,P,314,7,0,50,,91整数集合{25,7,0,50,9}2分数集合{6,091,314,}3正整数集合{25,9}4负整数集合{7,50}5正分数集合{314,}6负分数集合{6,091}7正有理数集合{25,314,,9}8负有理数集合{6,091,7,50}9有理数集合{25,6,091,314,7,0,50,,9}注意整数都可以看作是分母为1的分数,因此有理数一定能写成分数的形式,而P是无限不循环小数,它不能写成分数的形式,所以P不是有理数,P是无理数。例2.判断正误,并说明理由。(1)所有正数都是整数。(2)在整数中除了正整数就是负整数。(3)分数是有理数。(4)正整数都是自然数。(5)任何有理数都有倒数。答(1)不正确。因为正分数是正数但不是整数。如是正分数,但它不是整数。(2)不正确。因为零是整数,但它既不是正整数也不是负整数。(3)正确。因为整数和分数统称为有理数。(4)正确。(5)不正确。因为零不能做除数,故有理数零没有倒数。例3.下列各图中,哪些是数轴为什么8答只有(3)是数轴。因为它是具有三要素正方向,原点,单位长度的直线。(1)不是数轴。因为它是曲线,不是直线。(2)不是数轴。因为它没有长度单位。(4)不是数轴。因为它是线段,不是直线。(5)不是数轴。因为它的方向反了。(6)不是数轴。因为它没有规定正方向。例4.比较和的大小。说明比较两个数的大小是初中数学中重要内容之一,在前面我们已经谈到可以利用数轴来比较大小,但这不是唯一的方法。下面我们来研究另外的比较两个正数的大小的常用方法。解方法一利用两数的差来判断,即两数A和B,若AB0,,则AB;若AB0,则AB;若AB0,则AB∵0∴方法二利用通分化为同分母分数,再比较分子的大小来判定。∵,,且180169∴()方法三利用两数的比,看比值大于1还是小于1来判断,即若1,则AB;若1,则AB∵1,∴例5.当X分别为3,7,10时,比较5X35与0的大小。解当X3时,5X3553351535200,∴当X3时,5X350,当X7时,5X35573535350,∴当X7时,5X350,当X10时,5X355035150,∴当X10时,5X350说明通过此题我们应进一步理解当代数式5X35中的字母X取不同的值时,对应代数式的值也不同。四、练习(一)用正数,负数填空(1)支出100元记作_______元,收入150元记作_______元。(2)盈利800元记作_______元,亏损600元记作_______元。(3)电梯上升5米记作_______米,下降3米记作_______米。(4)王淼向东走5米,记作5米,那么他走了_______米,则表示他向西走了8米。9(5)足球比赛胜2场记作_______场,负1场记作_______场。(6)海拔_______米,相当于海面上高度100米,海拔_______米相当于海面下300米。(二)判断正误(1)所有的整数都是正数。()(2)正数和负数统称有理数。()(3)零不是正数,也不是负数,但是整数。()(4)没有最大的正整数,也没有最大的负整数。()(5)在有理数中,不是正数的数一定是负数。()(6)任何一个有理数都可以在数轴上找到和它对应的点。()(7)数轴上任意一点都表示一个有理数()(8)32()(9)100()(10)A为有理数,则3A一定大于2A。()(三)填空(1)正整数集合与负整数集合合并在一起构成的集合是_______集合。(2)既不是正数,也不是负数的数是_______;是正数而不是整数的数是_______。(3)最大的负整数是_______,最小的正整数是_______。(4)大于31的负整数是_______,小于43的正整数是_______。(5)大于5而不大于2的所有的整数是_______。(6)写出满足条件3≤X15的X的所有整数值_______。(7)字母A表示一个有理数,则A可能是_______。(8)当A__________时,73A2的值最大,这个值是_______。(9)规定了_______,_______和_______的_______叫做数轴。(10)比较大小①____20;②____0;③___;④___练习参考答案(一)用正数,负数填空1100;1502800;60035;34852;16100;300(二)判断正误123√456√789√10(三)填空(1)非零整数(2)0;正分数(3)1;1(4)3,2,1;1,2,3,4(5)4,3,2,1,0,1,2(6)3,2,1,0,1(7)正数,负数或0(注意我们在考虑字母取值时一定要注意考虑周到,在没有其它约束条件时,应考虑一个字母可能表示正数,也可能表示负数,还可能表示零;(8);7(9)正方向;原点;单位长度;直线(10)①②③④北京四中正数与负数中考考点1.了解有理数的意义,会用正数与负数表示相反意义的量。2.能按要求把给出的有理数归类。考点讲解

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