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第2单元 表内除法(一) 新教学设计.doc

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第2单元 表内除法(一) 新教学设计.doc

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放§2表内除法(一)1、除法的初步认识第1课时平均分(一)教学目标1、引导学生在具体情境中感受平均分,在分东西的实践活动中建立平均分的概念,理解平均分的含义。2、让学生经历平均分的过程,在具体情境与实践活动中明确平均分的含义,掌握平均分物品几种的不同方法。3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点w经历平均分的过程,感知平均分的概念,掌握平均分物品几种的不同方法。教学难点掌握平均分的方法,并解决一些简单的实际问题。教法实践探索法和演绎概括法等教学法,在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象层层升华,初步培养学生的抽象思维能力。教学过程一、创设情境,感知平均分1、情境引入,感悟平均分的特点。师二(1)班准备明天参观科技园,看,他们正在忙什么呢课件出示教材中的主题图让学生观察。引导学生把看到的说给小组同学听。各小组汇报。让学生自由发表看法同学们正在为明天的出行做准备。看,他们正在分食物呢这么多分法中,哪种最特别(分糖果的最特别,每份都一样,每份都是4颗。)2、教学例1,引入平均分。(1)动手实践,初步形成平均分的表象。师每组选一个代表,把你们组的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家。小组1我们组有6颗糖果,我给他俩都是1颗,我4颗。小组2我们组有6颗糖果,分给3个同学,每个人都有2颗。小组3我们组有6颗糖果,分给3个同学,每份各是1颗,2颗、3颗。(2)教师追问这么多种分法中,哪种最公平、公正①小组讨论分配方案,突出怎样分每份才能分得同样多。糖果分成3份,每份有2颗。小组推选代表到台前展示分配方案。②观察从糖果分成3份,每份右2颗,你们又发现了什么(每份的数量同样多。)出示小精灵的话,每份分得同样多,叫平均分。3、巩固平均分的含义。教师指导学生完成教材第8页做一做第1、2题。徐盛自主完成,集体订正。二、互动新授,探究平均分的方法1、教学例2,课件出示教材的情境图。师要把18个桔子平均分成6份,你知道可以怎样分吗让学生分组讨论,拿出准备好的学具,用学具代替桔子,同桌合作分一分。2、动手操作,展示平均分的分法。学生分,教师参与学生之中,最后汇报并展示不同的分法。学生汇报,教师适时引导。学生可能出现的方法有分法1一个一个地平均分在6个盘子里,每盘分3个。分法2先拿2个放在一个盘子里,再拿2个放在第2个盘子里,再拿2个放在第3个盘子里还剩6个,每个盘子里再放一个。分法3还可以每次拿3个放在一个盘子里,再拿3个放在另一个盘子里,依次类推。第三种分法分得很快,能说说你们是怎样想的吗学生可能会说是根据三六十八,就知道每个盘子里应放3个也可能是想到乘法算式3618,一个盘子里就是3个或者用除法,18除以6等于3,一个盘子里就是3个让学生各抒己见,只要合理,均应给予肯定。3、再次操作,强化平均分。师如果把这18个桔子,平均分成3份,每份是几个你还会分吗学生分组动手操作,展示分法时要让学生说一说分法,引导其他学生进行评价。师如果把这18个桔子,平均分成2份,每份又是几个呢学生分组动手操作,展示分法时要让学生说一说分法,引导其他学生进行评价。三、巩固拓展,解决生活问题。1、联系实际,练习体验。(1)出示题目把10盒酸奶平均分成2份。说一说你是怎样分的。先让学生分组讨论分法,然后借助学具摆一摆。最后教师根据学生代表的汇报进行展示。(2)把题目改成把10盒酸奶平均分成5份,每份是几盒让学生说一说,题目中有哪些变化(2份改成5份),学生独立完成,鼓励学生动手操作。教师巡视并指导学习有困难的学生。(3)把题目改成把10盒酸奶平均分成10份,每份是几盒学生在组内自由分。教师小结把10盒酸奶平均分,虽然分的份数不一样,但都是把每份分得同样多,所以都是平均分。2、巩固拓展(1)完成教材练习二的第1题。提问把8根火腿肠平均分给4个小朋友(强调平均分),下面有三种分法,哪种分法对学生判断,交流反馈分法1不是平均分,分法2是对的,分法3是平均分,但不是平均分成4份,所以是错的。(2)完成教材练习二的第2题。提问一共有几个贴纸平均贴在3条线上,是指平均分成几份每份是多少每条线上应贴几个尝试解决,并画一画。四、课堂小结师这节课你有什么收获学生自由发言。教师小结在我们生活中很多现象都是平均分。希望大家能注意观察,把你发现的平均分现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友。板书设计平均分(一)每份分得同样多,叫平均分。平均分的方法一个一个地分几个几个地分。第2课时平均分(二)教学目标1、让学生经历平均分物体的活动,初步感知平均分的特点,会按每几个一份的要求,将一些物体分成若干份。2、通过分一分、圈一圈等活动,培养学生动手操作的能力和初步的抽象概括能力。教学重点掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法,让学生充分经历平均分的过程,建立平均分的概念。教学难点掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法,让学生充分经历平均分的过程,建立平均分的概念。教法谈话法。谈话讲解,通过语音引导学生学习知识,适当点拨,突出重点。教学过程一、创设情境,谈话引入1、上节课我们把18个桔子平均分成6份,你还记得是怎样分的吗(平均分)这节课我们继续学习平均分。2、出示教材第10页的例3分果冻的情境图。(不显示解决问题的办法)师瞧图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢,请同学们仔细观察画面,说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题3、学生观察画面,交流信息。二、互动新授1、感知每几个一份。师请一个同学读一读例3的题目。题目中每2个一份是什么意思请拿出8个学具,每2个一份,分一分,能分成几份学生合作摆一摆。(学生动手操作,教师巡视。)指名上黑板分,其他同学注意观察分的方法。交流可以分成几份为什么(对回答好的学生给予奖励)结合媒体演示,教师总结有8个果冻,每2个一份,可以分成4份。谈话刚才我们把8个果冻,按每2个一份地平均分了,现在你能把8个果冻,按每4个一份地分吗能分成几份学生合作每4个一份地分。交流反馈8个果冻,每4个一份,能分成2份。教师小结像这样,我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法可以概括成是每几个一份地分。2、巩固练习。完成第10页做一做,巩固平均分的分法。(1)谈话下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的12根小棒。(2)读题,明确分法。12根小棒,每2根一份,能分成()份。12根小棒,每6根一份,能分成()份。(3)学生动手操作,完成填空。指名上黑板分,注意观察分法是否正确。(4)补充12根小棒还可以每几根一份地分学生分分看,指名上黑板演示分法。(让学生借助学具自己动手分一分,再说一说你的分法。)(每3根一份,每4根一份。)(5)总结刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均分的方法就是每几个一份地分。3、圈一圈。完成教材第10页做一做的第2题。首先让学生观察画面图上画的是什么(16个杯子)提问一共有16个杯子,每2个装一盒,可以装几盒每4个装一盒,可以装()盒,每8个装一盒,可以装()盒。(1)看要求,明确怎样圈后动手圈,再独立完成填空。(2)学生交流答案和想法。三、巩固练习1、完成教材练习二的第5题。过渡森林里的小动物们也在分食物,你瞧,小熊宝宝在分蜂蜜。引导学生读题,16罐蜂蜜,每4罐分给一只小熊,可以分给()只小熊。理解每4罐分给一只小熊表示每4个一份。让学生独立圈一圈,再填出得数。然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出每4罐蜂蜜圈在一起通过圈一圈和说一说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。2、完成教材练习二的第6题。过渡小猴子正在分玉米呢数一数,一共有多少个玉米(14个)用情境图呈现分玉米活动。练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的信息和问题,确定14个玉米每2个装一袋,让学生独立圈一圈完成分玉米的任务。接着提问18个玉米可以装几袋引导14个玉米,每2个装一袋,可以装7袋,18个玉米比14个玉米多4个,多2袋,那就是9袋。也可以画一画,多画4个,圈一圈,一共是9袋。四、课堂小结师这节课你学习了哪些知识学生自由发言。教师小结这节课我们认识的平均分是把一些物品,每几个一份,可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候,希望你们都能又快又准地把东西进行平均分。板书设计平均分(二)8个果冻,每2个一份,能分成几份每几个一份地分→平均分第3课时练习二教学目标1、通过练习,进一步理解平均分的含义和平均分的方法,会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。2、通过分一分的活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重点进一步理解平均分的含义。教学难点进一步理解平均分的含义。教法尝试练习法,回顾知识后,出示练习,让学生逐题完成。教学过程一、知识回顾1、请学生说一说平均分的概念。2、把6个○平均分成3份,哪种分法对为什么(1)○○○○○○(2)○○○○○○(3)○○○○○○3、判断下面的游戏哪种应用了平均分。(1)老鹰捉小鸡的游戏。(2)拔河比赛。二、练习巩固1、完成教材练习二的第3题。出示情境图,引导学生读题。教师谈话把12个风车平均分成3份,每份()个。用你自己的方法分一分。让学生动手操作。说一说怎样分的。汇报交流每份分一个,依次分完,或者根据口诀三四十二,得出每份有4个也可能是想到乘法算式3412,每份就是4个或者用除法,12除以3等于4,一份就是4个2、完成教材练习二的第4题。谈话过渡小明有24根香蕉,要平均分给小猴子。(1)平均分给3只小猴,每只小猴分几根请你帮小明分一分。引导学生根据乘法口诀进行思考。根据口诀三八二十四,可以得出每只小猴分8根。(2)平均分给8只小猴,每只小猴分几根用解决第(1)题的方法,自行解决第(2)题,交流时让学生说说分的方法,并填在书上。提问香蕉的数量都是24根,为什么两次每只猴子分得的数量不一样呢(因为平均分的份数不同,所以每一份数量也就不同。总数相同,平均分的份数越多,每份就越少,平均分的份数越少,每份就越多。)3、引导小结我们在平均分的时候要注意什么(每份必须同样多)

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