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教案新人教版七上1.4.2 有理数的乘法(2)-.doc.doc

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教案新人教版七上1.4.2 有理数的乘法(2)-.doc.doc

第1页共3页更多资料请访问http://www.maths.namehttp://www.maths.name给全国数学老师提供一个交换教学资源的平台1.4有理数的乘法(2)朱文秀(一)学习与导学目标1、知识积累与疏导:通过两次创设问题情境,分别导出几个有理数相乘的符号法则和有理乘法的三个运算律。认知率100%。2、技能掌握与指导:能运用相关法则或定律进行有关计算,认识到简便运算的必要性。利用率100%。3、智能的提高与训导:在师生互动、生生互动的系列活动中,学会与老师及与其他同学交流、沟通和合作,准确表达自己的思维过程。互动率95%。4、情感修炼与开导:通过例题与练习,体验“简便运算”带来的愉悦,懂得运算的每一步都必须有依据。投入率95%。5、观念确认与引导:通过新知的导入和运用过程,感受到人们认识事物的一般规律是“实践、认识、再实践、再认识”。结合例题与练习,培养学生的观察和分析能力,渗透转化的教学思想。(二)学程与导程活动把全班学生分成若干组,每组4-6人。一、创设问题情境,导入新课1、类似小学里的数,多个有理数相乘,可把它们按顺序依次相乘。分组讨论,判断下列各式的负因数的个数,其积是正的,还是负的。算式负因数个数积的符号289.2……交换因数位置,决定积的符号=892………………按顺序依次运算(2)略2、例3(P42例5),用两种方法计算(,12)216141解:略3、由学生观察得出:(1)例3的两种解法在运算顺序上有什么区别?(2)解法二用了什么运算律?(3)哪种解法运算量少?(4)指出:运用运算律,有时可以使运算简便。4、练习:学、导过程同练习1(1)P42练习(1)—(3)(2)用简便方法计算:(1))51()322()5(3125)2(,8)713714115(六、作业:P46—P47,7(1)(2)(3)(6),8(2)补充:用简便方法计算(1))100()03.0541037.0)(2(,)61.8()5()254()125()04.03418()43)(3((三)笔记与板书提纲课题例1例2例3第3页共3页更多资料请访问http://www.maths.namehttp://www.maths.name给全国数学老师提供一个交换教学资源的平台P39观察的填充练习P4

注意事项

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