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六年级下册数学第一单元教案.doc

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六年级下册数学第一单元教案.doc

1六年级下册数学第一单元《负数》教案单元教材分析一、单元教学目标1.结合现实生活,了解正、负数的意义,会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量,能借助温度计比较正、负数的大小。2.在用正负数描述生活中的现象的过程中,体会正、负数的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。二、单元教学内容正、负数的意义,用正、负数表示生活中的现象,认识正、负数的大小。三、单元教材解读本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是数的认识的又一次扩展,是今后学习有理数及其运算的基础。本单元教材编写的主要特点:1.选取的素材具有典型意义。2.充分利用学生已有的生活经验学习新知。学生对正、负数比较陌生,但是对用正、负数表示温度并不陌生,因为他们常常在电视的天气预报中见到。基于学生具有这样的生活经验,教材从温度的表示方法入手,借助温度计来学习正负数的知识,融陌生的知识于熟悉的生活场景之中,便于学生理解掌握。3.遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。借助温度计和海拔高度示意图认识正、负数,既直观形象,又具有典型性。由用正、负数表示生活现象,引导学生初步认识正、负数,然后延伸到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量,进而归纳概括出意义。这样,在知识的编排与呈现上遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。四、单元教学重点和难点:正、负数的意义。五、单元教学建议、突破措施:1.充分尊重学生已有的认知基础和生活经验。对于温度学生并不陌生,许多学生不仅能根据温度计测量温度,描述温度,而且有部分学生还能正确理解天气预报中一些温度表示的含义。教学时,应充分了解学生已有的认知基础和生活经验,借助温度计让学生读出温度计上一些具体的温度,提供一些用正、负数形式表示的温度,让学生描述其含义,然后再引入负数的概念来帮助学生认识正、负数的意义。2.要加强直观教学。因为正、负数的意义比较抽象,学生难以理解,所以在教学中教师要充分运用背景材料激发学生学习的兴趣,并运用实物(如温度计)、现实情境等直观手2段,帮助学生更好地理解正、负数的意义。六、教具准备:实物投影、温度计等七、本单元教学建议课时数:3课时。第一单元:负数课时(一):认识负数【教学内容】负数的意义,负数的读写法等。【教学目标】1.结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步认识。2.能正确地读写负数。3

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