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新课标人教版八年级上册数学13章教案.doc

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新课标人教版八年级上册数学13章教案.doc

13.3实数(1)教学目标:了解无理数和实数的概念,知道实数和数轴上的点一一对应,能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律,会进行实数的运算,会用计算器进行实数的运算重点:实数的意义和实数的分类;实数的运算法则及运算律难点:体会数轴上的点与实数是一一对应的;准确地进行实数范围内的运算第1课时㈠创设情景,导入新课略㈡合作交流,解读探究探究使用计算器计算,把下列有理数写成小数的形式,你有什么发现?3,35,478,911,119,59我们发现,上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式,即33.0,30.65,475.8758,90.8111,111.29,50.59归纳任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来,任何有限小数或无限循环小数也都是有理数观察通过前面的探讨和学习,我们知道,很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数,无限不循环小数又叫无理数,3.14159265也是无理数结论有理数和无理数统称为实数试一试把实数分类整数有理数有限小数或无限循环小数实数分数无理数无限不循环小数像有理数一样,无理数也有正负之分。例如2,33,是正无理数,2,33,是负无理数。由于非0有理数和无理数都有正负之分,所以实数也可以这样分类:0正有理数正实数正无理数实数负有理数负实数负无理数我们知道,每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢?探究如图所示,直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周,圆上的一点由原点到达点O′,点O′的坐标是多少?总结1、事实上,每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来,这就是说,数轴上的点有些表示有理数,有些表示无理数当从有理数扩充到实数以后,实数与数轴上的点就是一一对应的,即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来,数轴上的每一个点都是表示一个实数2、与有理数一样,对于数轴上的任意两个点,右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大讨论当数从有理数扩充到实数以后,有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数吗?总结数a的相反数是a,这里a表示任意一个实数。一个正实数的绝对值是本身;一个负实数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0㈢应用迁移,巩固提高例1把下列各数分别填入相应的集合里:3322

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