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自考核心精华考点 自考00031 心理学笔记 自考串讲 自考.doc

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更多资料请联系QQ1273114568宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来0031心理学(样本,完整版16页)笔记依据教材心理学张厚粲主编南开大学出版社笔记依据目录第一章概论第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上第二章意识与注意第一节意识的性质一、什么是意识二、意识的状态第二节注意一、什么是注意二、注意与意识的关系三、注意的种类第三节生物节律、睡眠与梦一、生物节律二、睡眠与失眠三、梦第四节意识的特殊现象一、催眠二、心理促动药物的影响第三章感觉与知觉第一节感觉概述一、感觉的一般概念二、感觉的生理机制三、感受性与感觉阈限第二节视觉一、视觉刺激二、基本的视觉现象三、视觉的机制第三节听觉一、听觉刺激二、基本的听觉现象三、听觉的机制第四节知觉感觉的整合一、知觉的一般概念二、知觉的特性三、几种复杂的知觉及其机制第五节社会知觉一、社会知觉的一般概念二、社会认知的过程第四章记忆与学习第一节记忆概述一、记忆的概念二、记忆的基本过程三、记忆的类型第二节记忆系统一、感觉记忆二、短时记忆三、长时记忆第三节遗忘一、遗忘的进程与遗忘曲线二、遗忘的原因及其影响因素三、有意遗忘的作用四、提高记忆能力的方法第四节学习一、学习的定义二、学习过程的一般模式三、学习的分类四、学习的策略与方法第五章思维与创造性第一节思维及其基本特征一、思维的概念和特征二、思维的过程和种类第二节概念的形成过程一、概念的心理学定义二、概念形成过程的研究第三节推理和问题解决一、推理二、问题解决的定义三、问题解决的策略和方法四、影响问题解决的因素第四节想像和创造性培养一、想像和创造思维二、创造性的测量和鉴别三、创造性的影响因素和创造性思维训练第六章智力第一节智力概述一、智力的性质二、智商与智力差异三、智力发展的特征第二节智力的理论一、智力的因素论二、多元智力理论三、智力结构论四、智力的认知理论第三节智力的测量一、智力测验概述二、心理测验的技术指标三、经典智力测验四、智力测验与性向测验、成就测验的关系第四节智力的影响因素遗传与环境一、遗传因素对智力的影响二、家庭环境对智力的影响三、学校教育对智力的影响四、社会实践对智力的影响第七章动机与情绪情感第一节动机与行为一、动机的定义二、动机的产生三、动机的种类四、动机强度与工作效率第二节社会性动机一、交往动机二、成就动机三、工作动机第三节动机理论一、本能理论二、匮乏与成长动机理论三、认知与期待理论第四节情绪情感及其种类一、情绪情感的定义二、情绪与情感的区别三、情绪情感的种类四、情绪情感的表达第五节情绪情感的功能一、情绪情感的动机作用二、情绪情感的调控功能三、情绪情感的健康功能三、情绪情感的信号功能第八章人格第一节人格性质一、人格的界定二、人格的结构第二节人格差异一、认知方式差异二、气质差异三、性格差异第三节人格理论一、人格特质说二、人格类型说第四节人格成因一、生物遗传因素二、社会文化因素三、家庭环境因素四、早期童年经验五、自然物理因素第五节人格测量一、测验法二、投射法第九章人际交往与社会影响第一节人际交往概述一、人际交往的心理需要二、人际交往的理论第二节人际沟通与人际吸引一、人际沟通二、人际吸引的条件三、人际关系的测量第三节群体及其对个人行为的影响一、群体的一般特性二、社会影响第十章心理健康第一节心理健康的标准一、科学的健康观念二、什么是心理健康三、心理健康的标准四、增进心理健康的途径与方法第二节心理健康与压力一、压力及其来源二、压力的身心反应三、压力的影响因素及其应对策略第三节心理健康与挫折一、挫折的概念二、挫折的产生原因三、挫折后的反应四、挫折的应对策略第四节心理健康与焦虑一、焦虑的概念二、焦虑的主要类型和产生原因三、焦虑的应对策略第十一章毕生发展第一节个体发展的基本理论一、心理发展的实质二、心理发展年龄阶段的划分三、影响心理发展的主要因素四、发展心理学的主要研究方法第二节儿童期的身心发展一、胎儿和新生儿的发展二、婴幼儿的身心发展三、儿童期认知和语言的发展四、儿童期的社会性发展第三节青少年心理的发展一、青少年时期的身体发展二、青少年时期的心理发展第四节成年期和老年期的心理发展一、成年初期二、中年期三、老年期一、单项选择题1.1.研究人的行为和心理活动的规律的科学是(B)A.教育学B.心理学C.伦理学D.哲学1.2.一百多年前,心理学从哲学中分离出来,作为一门独立的科学,与下列哪一位学者有关(A)A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.詹姆斯1.3.冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,它标志着科学心理学的诞生,这事件发生在(B)A.1978年B.1879年C.1789年D.1798年1.4.心理学主要研究的是意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成一些基本元素后,再找出它们之间的关系和规律,就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学流派是(D)A.机能主义B.行为主义C.人本主义D.构造主义1.5.主张心理学应该研究意识的功能和目的,而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样,提出意识流观点的心理学流派是(A)A.机能主义B.行为主义C.人本主义D.构造主义1.6.1890年发表了经典著作心理学原理,书中详细地阐述了有关意识流的思想,在心理学史上产生了深远影响的学者是(A)A.詹姆斯B.华生C.马斯洛D.斯金纳1.7.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家(B)A.詹姆斯B.华生C.马斯洛D.斯金纳1.8.通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者是(D)A.华生B.斯金纳C、桑戴克D,巴甫洛夫1.9.宣称心理学作为一门科学,只能研究可观察的行为,坚持心理学是研究行为的科学,提出S-R理论的心理学家是(B)A.詹姆斯B.华生C.马斯洛D.斯金纳1.10.主张心理学研究的内容主要是意识体验,著名论点是整体大于部分之和,知觉大于感觉的总和的心理学流派是(A)A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学1.11.精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲,其创始人是(C)A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.詹姆斯1.12.重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是(C)A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学1.13.构造主义认为,了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察和描述,这种研究方法被称为(B)A.观察法B.实验法C.调查法D.内省法1.14.冯特用实验的方法来分析人的心理结构,因此他的心理学被称为(D)A.格式塔心理学B.构造主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学1.15.华生否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为主要是受到哪种因素影响而形成(C)A.经济条件B.先天遗传C.后天环境D.成熟水平1.16.注重人的独特性,主张人是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能从为人的行为主要受自我意识的支配,要想充分了解人的行为,就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种观点的是(B)A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学1.17.在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察,然后进行分析,以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是(A)A.观察法B.实验法C.调查法D.内省法1.18.在实际生活情境中,由实验者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法是(C)A.观察实验法B.调查测验法C.自然实验法D.实验室实验法1.19.在实验条件的严格控制下,借助于专门的实验设备,引起和记录被试的心理现象的研究方法是(D)A.观察实验法B.调查测验法C.自然实验法D.实验室实验法1.20.就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析。推测群体的态度和心理特征的研究方法是(C)A.观察法B.实验法C.调查法D.内省法2.1.人类所特有的一种高水平的心理活动,个人运用感觉、知觉。思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人。事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有,是一种高级心理过程。指的是(D)A.注意B.认知C.想象D.意识中间部分略完整版请QQ1273114568索取11.39.那些通过掌握社会文化经验而获得的智力,比如言语理解。常识等,这种智力非但不随着年龄的增长而减退,反而会增高。这指的是(B)A.流体智力B.晶体智力C.一般智力D.超常智力二、多项选择题1.1.心理学研究的基本方法有(ABCD)A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法E.内省法1.2.人本主义心理学,这一理论的代表人物主要有(AB)A.马斯洛B.罗杰斯C.詹姆斯D.斯金纳E.弗洛伊德1.3.心理学之所以脱离哲学成为一门独立的科学,它的方法符合(CDE)A.系统性标准B.理论性标准C.客观性标准D.准确性标准E.可检验性标准1.4.心理科学具有独特的双重性,指的是与下列哪些方面有关(AB)A.自然科学B.社会科学C.管理科学D.教育科学E.行为科学1.5.指出下列构造主义心理学的主要代表人物(CD)A.马斯洛B.罗杰斯C.铁钦纳D.冯特E.詹姆斯1.6.机能主义心理学的主要代表人物是(AE)A.詹姆斯B.马斯洛C.罗杰斯D.铁钦纳E.杜威1.7.格式塔心理学流派的创始人是(ABC)A.魏太默B.考夫卡C.苛勒D.马斯洛E.铁钦纳1.8。属于心理学研究的理论领域的分支学科是(ABCD)A.认知心理学B.社会心理学C.发展心理学D.生理心理学E.组织心理学1.9.属于心理学研究的应用领域的分支学科的是(ABCDE)A.咨询心理学B.学校心理学C.组织心理学D.消费心理学E.犯罪心理学1.10.研究者在进行实验研究时,必须考虑的变量是(BCD)A.系统变量B.自变量C.因变量D.反应变量E.环境变量2.1.意识是人类所特有的一种高水平的心理活动,指个人对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。具体说来,人的意识活动的主要内容包括(ABC)A.对外部事物的觉知B.对内部刺激的觉知C.对自身的觉知D.对神经系统的觉知E.潜意识2.2.请指出在正常条件下,人类意识本身具有哪几种不同的状态(ABCE)A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.催眠状态E.睡眠状态中间部分略完整版请QQ1273114568索取11.13.新生儿最初所形成的条件反射具有的特点是(ABC)A.形成速度很慢B.形成以后不很稳定C不易分化D.视觉为主E.味觉为主11.14.认知是指人对客观世界的认识,它包括(ABCDE)A感觉B.知觉C.记忆D.注意E.思维11.15.自我意识指个体对其自身的意识,它包括的层次有(ABCDE)A.对自己机体及其状态的意识B.对自己肢体活动状态的意识C.对自己思维、想象活动的意识D.对自己情绪、情感活动的意识E.对自己意志心理活动的意识三、名词解释题目录1.1.心理学1.2.实验心理学1.3.认知心理学1.4.人格心理学1.5.社会心理学1.6.发展心理学1.7.教育心理学1.8,学校心理学1.9.观察法1.10.实验法2.1.意识2.2.无意识2.3.注意2.4.生物节律2.5.日节律2.6.不随意注意2.7.随意注意2.8.随意后注意2.9.梦2.10.催眠2.11.心理促动药物2.12.催眠诱导2.13.失律性失眠3.1.感觉3.2.知觉3.3.感受性3.4.感觉阈限3.5.绝对感觉阈限3.6.差别感觉阈限3.7.适应3.8.明适应3.9.暗适应3.10.社会知觉3.11.首因效应3.12.晕轮效应3.13.社会刻板印象4.1.记忆4.2.陈述性记忆4.3.情景性记忆4.4.图式4.5.组块4.6.前摄干扰与倒摄干扰4.7.记忆术4.8.学习4.9.接受学习4.10.发现学习4.11.意义学习4.12.机械学习4.13.知识学习4.14技能学习4.15.社会规范学习5.1.思维5.2.分析和综合5.3.比较5.4.抽象和概括5.5.具体形象思维5.6.抽象逻辑思维5.7.聚合思维5.8.发散思维5.9.创造性思维5.10.概念5.11.推理5.12.心理定势5.13.想像6.1.能力6.2.一般能力6.3.特殊能力6.4.认知能力6.5.比率智商6.6.离差智商6.7.流体智力6.8.晶体智力6.9.心理测验6.10.个别测验6.11.团体测验6.12.心理特质6.13.信度6.14.效度6.15.常模7.1.动机7.2.需要7.3.诱因7.4.生理性动机7.5.社会性动机7.6.外在动机7.7.交往动机7.8.成就动机7.9.工作动机7.10.匾乏动机7.11.成长动机7.12.情绪情感7.13.心境7.14.激情7.15.应激7.16.道德感7.17.理智感7.18.美感8.1、人格8.2.心理状态8.3.人格动力系统8.4.心理特征系统8.5.自我调控系统8.6.自我认识8.7.认知方式8.8.场独立性8.9.气质8.10.性格8.11.人格特质8.12.测验法8.13.投射测验9.1.人际沟通9.2.社会测量法9.3.群体规范9.4.群体的领导9.5.社会助长9.6.社会惰化9.7.去个体化9.8.群体极化9.9.群体思维9.10.从众9.11.服从10.1.心理健康10.2.压力10.3.压力源10.4.挫折10.5.心理防御机制10.6.压抑10.7.投射10.8.退行更多资料请联系QQ1273114568宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来10.9.升华10.10.焦虑障碍11.1.发展11.2.个体发展心理学11.3.关键期或关键年龄11.4.横断研究法11.5.纵向研究法11.6.社会性发展11.7.道德认知11.8.认知11.9.依恋行为11.10.性别社会化11.11.第二性征名词解释题答案1.1.心理学简单地说,是研究人的行为和心理活动的规律的科学。详细地说,心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。1.2.实验心理学是最早发展起来的心理学分支,它借助科学的实验方法,研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题。如感觉、知觉、学习、动机和情绪等c1.3.认知心理学致力于研究人的高级心理过程,如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动,用科学的方法探讨内部心理活动的规律。1.4.人格心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征,同时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。1.5.社会心理学主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。1.6.发展心理学研究心理的发生发展规律,一般以人的整个生活历程作为研究对象,探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点,但广义地讲,它也包括动物心理学。中间部分略完整版请QQ1273114568索取11.10.性别社会化是指在不同的文化中,都有关于男性和女性的行为准则,这就是性别模式。个体在社会化过程中,还必须习得性别模式,进行性别社会化。11.11.第二性征是性发育的外在表现,也是青少年时期的个体身体外形变化的重要标志。第二性征包括生理变化、声音的变化、皮肤的变化,以及阴毛、鬓须、腋毛等的变化。四、简答题目录1.1.简述心理学的主要研究领域。1.2.简述心理学中观察法的主要特点。1.3.什么是实验法以及进行实验研究时必须考虑哪些变量1.4.什么是调查法1.5.简述与科学心理学诞生的主要事件、代表人物及流派。1.6.简述机能主义心理学的主要观点和特征。1.7.简述行为主义心理学的主要观点和特征。1.8.简述格式塔心理学的主要观点和特征。1.9.简述精神分析学派的主要观点和特征。1.10.简述人本主义心理学的主要观点和特征。1.11.简述认知心理学的主要观点和特征。2.1.意识活动的内容包括哪几方面2.2.简述在正常条件下人类意识的几种状态。2.3.简述注意的特点与功能。2.4.简述睡眠的不同阶段及各阶段脑电波的特点。2.5.什么是失眠失眠有哪些种类2.6.人的梦境表现出哪些主要特征2.7.简述催眠和催眠的原理。2.8.催眠状态下人的心理表现出哪些主要特征2.9.简述催眠的理论。2.10.什么是心理促动药物3.1.简述感觉产生的基本过程。3.2.什么是韦伯定律和费希纳定律3.3.简述颜色感觉的三种属性。3.4.简述主要的色觉理论。3.5.简述声音的属性。3.6.简述听觉理论。3.7.简述知觉的基本特性。3.8.什么是知党组织的格式塔原则3.9.知觉的恒常性包括哪些方面3.10.简答影响深度知觉的线索。3.11.简述形成社会刻板印象的主要原因。3.12.简述社会知觉有哪些独特性。4.1.简述记忆的基本过程。4.2.如何对记忆进行分类4.3.简述记忆的三存储模型。4.4.简述短时记忆在心理活动中的重要作用。4.5.短时记忆转化为长时记忆有哪些条件4.6.简述遗忘曲线及遗忘曲线的含义。4.7.简述遗忘的原因(或者说为什么会遗忘)4.8.举例说明你常用的记忆术。4.9.什么是学习4.10.简述学习有哪些类型。4.11.简述美国心理学家梅耶提出的学习过程的一般模式。(学习与记忆有什么关系)5.1.什么是思维思维的特征有哪些5.2.简述思维的过程。5.3.简述人工概念形成的研究过程。5.4.简述认知心理学对演绎推理的研究。5.5.简述心理学研究中的问题和问题解决的定义。5.6.简述常用的启发式策略。5.7.影响问题解决的心理因素有哪些5.8.什么是推理推理有哪些形式5.9.简述想像和想像的特征。5.10.什么是创造性思维创造性思维有哪些特征6.1。简述能力的类型。6.2.简述智力与能力的关系。6.3.如何理解智力的个别差异6.4.简述智力的团体差异。6.5.简述智力发展的一般趋势。6.6.请简述斯皮尔曼有关智力研究的g因素理论。6.7.简述加德纳的多元智力理论。6.8.简述吉尔福特的智力结构论。6.9。简述心理学家达斯的PASS模型。6.10.智力测验可以划分为哪些类型6.11.心理测验有哪些基本的性质6.12.心理测验的技术指标有哪些7.1.动机具有哪些功能7.2.举例说明动机与需要、诱因的关系。7.3.简述动机强度与工作效率的关系。7.4.简述动机的种类。7.5.生理性动机和社会性动机在我们的生活中分别扮演什么角色7.6.如何培养较高的成就动机水平7.7.什么是情绪以及情绪的基本成分7.8.谈谈情绪和情感有哪些种类。7.9,情感情绪的主要表达方式是什么7.10.情绪对我们的身心健康有何影响7.11.简述情绪与动机的关系。8.1.人格的含义及人格具有哪些特性8.2.简述人格结构系统的成分。8.3.什么是人格结构的自我调控系统8.4.简述认知方式方面的差异。8.5,简述人的气质类型差异。8.6,简述人格的特质理论。8.7.简述人格类型学说。8.8.人格测量的方法有哪些9.1.什么是人际交往的心理需要9.2.什么是人际沟通它的基本功能是什么9.3.简述非言语沟通的类型和功能。9.4.什么是社会助长和社会惰化,它们的主要原因有哪些9.5.分析去个体化现象的发生过程和原因。9.6.简述群体极化及分析群体极化的原因。9.7.简述社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论。9.8.简述社会学家霍曼斯的人际交往的社会交换理论。10.1.心理健康的概念是什么什么样的人才称得上心理健康10.2.心理健康标准的基本内涵是什么10.3.增进心理健康的方法有哪些10.4.什么是压力(简述压力的含义。)10.5.引发压力的原因有哪些10.6.压力会带来什么样的身心反应10.7.影响人的压力感的因素有哪些10.8.人们处理压力有那些方法10.9.什么是挫折挫折后的反应有哪些10.10.简述克服焦虑有哪些应对策略11.1.什么是发展心理学11.2.什么是毕生发展的观点11.3.简述发展心理学的主要研究方法及其特点。11.4.简述新生儿的条件反射及特点。11.5.试述柯尔怕格关于儿童道德判断发展阶段的研究。11.6.简述青少年时期个性发展的特点。11.7.成年初期在心理发展L有哪些主要的特点11.8.中年期在心理发展上有哪些主要的特点简答题答案1.1.简述心理学的主要研究领域。答心理学的研究领域按学科的性质可以划分为两大类,一类属于心理学研究的理论领域,通过各种方法和途径,探讨心理活动的基本规律另一类为心理学研究的应用领域,探讨如何使心理学在生活实践的不同领域发挥作用。心理学研究的理论领域主要包括实验心理学与认知心理学、人格心理学和社会心理学、发展心理学、心理测量学、生理心理学等心理学研究的应用领域主要包括临床心理学和咨询心理学、教育。乙理学和学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学和消费心理学、法律心理学和犯罪心理学等。1.2.简述心理学中观察法的主要特点。答观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。所谓自然情景指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。观察法一般适用于下面的条件对所研究的对象出于多种原因而无法进行控制的情况,以及研究对象在控制条件下会发生质的改变,或由于道德伦理等因素不应该对之进行控制的那些行为。观察法的优点是对被观察者的行为进行直接的了解,能收集到第一手资料。因为被观察者不知道自己正受到观察,其行为和心理活动很少受到干扰,保持了资料的客观性和真实性。观察法的不足是观察者处于被动地位,只能消极地等待预期的行为出现,观察的结果难于重复。此外,观察结果的记录与分析还受到观察者的预期和偏见的影响。中间部分略完整版请QQ1273114568索取11.7.成年初期在心理发展L有哪些主要的特点答个体从18、19岁到45岁左右通常称为成年初期。(1)求职与升学。这时候他们开始面临求职和升学问题。选择什么样的专业、职业成了这时候的个体的一个最重要的问题,因为它关系到个体未来的生活道路。(2)婚恋与生育。成年初期的另外一个重要生活任务就是发展亲密的人际关系,寻找生活的伴侣,建立家庭,养育子女。当个体有了比较稳定的职业以后,当个体的身体发育达到成熟以后,他们就会产生组建家庭和亲密关系的需要,婚恋关系就是在这一时期发展起来的。建立家庭以后,年轻的夫妻所面临的任务当然是生育子女。这时对于年轻人来说,是一个重要的生活的转折,充满了困难和压力,使他们从单身生活转变为家庭生活,开始学着承担家庭和社会的责任。社会的变迁和多种价值的冲突也给年轻人的社会方式带来了影响。11.8.中年期在心理发展上有哪些主要的特点答45-65岁这一段时期通常被认为是中年期。中年期相对于人生发展的其他各阶段来说,变化并不明显,但是中年人自己一般都会明显地感觉到自己各个方面所发生的变化,比如,力量、协调性。体能、动作等逐渐下降或变慢,记忆力减退,反应变慢,眼花、耳聋等现象也开始出现。最明显的生理变化是身体发胖和女性的停经,进人到更年期阶段。(1)生理的变化及其适应。人到中年,感知觉开始发生明显的变化,除了感知觉的衰退,记忆能力、思维能力、解决问题的能力也随着年龄的增高在减弱,因此人们一般都倾向于认为,中年以后的智力也在下降。近年来的研究发现,人的智力从总体上来说,的确随着年龄的增长而衰退,但这通常是指流体智力。而与之相对应的是晶体智力,也就是指那些通过掌握社会文化经验而获得的智力,比如言语理解。常识等,这种智力非但不随着年龄的增长而减退,反而会增高八幻中年危机。中年期是一个从成年到老年的过渡时期,它面临着各种各样的转折和冲突。中年人最不能接受的可能最先是自己仪容方面的变化,如面部的皱纹、臃肿的体态等等。在人进人中年以后,家庭生活方面也会发生一些变化,最明显的是家庭没有小孩子了。孩子长大了,走出家门了,面对空空落落的家,他们也许会感到非常失落,生活好像变得单调无味。这种家庭生活方面的变化构成了中年危机的第二个方面。中年危机的第三个方面是事业方面的变化。研究发现,个体的工作满意度随着年龄的增加而降低,这主要是因为个体在年轻时的许多幻想,在人到中年时已经基本上破灭了,人们这时会普遍认为自己已经定型,未来不会再有更大的发展前途了,于是就会对前程产生一种悲凉的感觉,而不是像年轻人那样,对什么都充满了信心。五、论述题目录1.1.试述心理学在生活、学习和工作上的意义。2.1.举例说明人的不同注意在生活中所起的作用。2.2.举例说明注意与意识的关系。3.1.论述晕轮效应在教育过程中的不良影响。3.2.结合实际论述社会认知过程中信息整合的特点。4.1.论述长时记忆的编码、储存与建构。4.2.论述记忆中的遗忘现象受到哪些因素影响4.3.论述常用而有效的学习策略和方法。5.1.论述思维及思维的分类。5.2.影响创造性思维的因素有哪些5.3.谈谈如何培养和训练儿童的创造性。6.1.何谓流体智力与晶体智力,二者在发展上有什么区别6.2.论述斯腾怕格的智力三元理论。6.3.试说明影响智力发展的各种因素和作用。6.4.智力测验与性向测验和成就测验的区别是什么7.1.试述情绪情感的重要作用和功能。7.2.试述具有代表性的动机理论。7.3.谈谈情绪与情感有哪些主要的区别8.1.试述人格的形成受到哪些因素的影响各对人格起什么作用8.2.试分析一个人的性格差异。9.1.群体极化和群体思维会对群体决策造成什么影响9.2.从众与服从有什么区别比较从众与服从的原因。10.1.我们应该掌握哪些挫折后的应对策略10.2.举例说明什么是心理防御机制以及与心理健康的关系。10.3.焦虑障碍包括哪几种类型分别说明。11.1.影响心理发展的因素有哪些各有什么影响11.2.试述皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论。11.3.青少年时期心理发展的主要特点和内容是什么11.4.儿童期的社会性发展包括哪些内容论述题答案1.1.试述心理学在生活、学习和工作上的意义。答学习心理学,目的就是了解人类的心理活动规律,把心理学知识直接用于实际工作,提高工作效率。它既有助于对自己有个比较清晰的了解和认识,能够调节控制自己的行为,同时知己知彼,搞好人际关系,对社会发展、人类进步起一定的促进作用。(1)认识内外世界。学习心理学,可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学,你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。同样,你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。(2)调整和控制行为。心理学除了有助于对心理现象和行为做出描述性解释外,它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性,但同时也具有一定的可塑性。因此,我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控。也就是说,可以尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为。(3)直接应用在实际工作上。心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。中间部分略完整版请QQ1273114568索取11.4.儿童期的社会性发展包括哪些内容答社会性发展主要指个体在与他人交往的社会生活中,逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格,掌握社会认可的行为方式的过程。儿童期的社会性发展主要集中在依恋关系的形成与类型、性别社会化和道德判断的发展方面。(1)依恋行为。依恋行为是通过个体与个体的互动关系建立起来的,交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相互的亲密感的关系。一般情况下,婴儿的依恋对象多为母亲,可见,母亲在儿童的社会性发展过程中扮演着重要的角色。研究者普遍认为,依恋行为的实质是一种社会性的需要,它的形成是通过双方的相互强化完成的。(2)性别社会化。个体在社会化过程中,还必须习得性别模式,进行性别社会化。在不同的文化中,都有关于男性和女性的行为准则,这就是性别模式。性别社会化在儿童成长过程中对于心理的健康发展有着重要的作用,家庭中父母的态度和抚养方式、学校中教师和同伴的影响,是个体性别社会化结果的主要影响因素。一般说,不同文化的性别角色标准存在很大的差异,同一种文化背景下的性别角色标准也在不断地变化之中。学校对个体性别角色社会化发生重要影响的渠道主要有三项一是教科书、二是教师,三是同伴群体。(3)道德判断的发展。道德认知是对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的原则和规范的认知。道德认知的发展既包括道德思维能力或形式结构的发展,如道德判断与道德推理,同时也包括道德观念或态度的形成与发展。道德认知本身不是道德品质的全部,但是,就道德品质的发展和培育而言,它却构成了道德行为的必要前提,对道德行为起着重要的引导和调节作用,是个体社会性发展的重要内容。对道德判断的研究,影响较大的是美国哈佛大学教授柯尔伯格关于儿童道德判断发展阶段的研究。六、案例分析2.1.有时,当我们在接受了一项重要的任务时,会集中全部注意力从真地完成它。整个过程都在我们清醒的意识的控制下。直到任务圆满完成。但有时我们并没有意识到一个动作是怎样一步一步完成的,比如我们骑自行车上班,没有有意识地注意怎样协调手、眼。脚等各个动作完成。往往是不知不觉就到了单位。有的时候,我们都有过这样的经历,听报告或听课的时候,听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪里去了,可能正在想昨天发生的事,也可能想着将来的美好前程。正当你想人非非的时候,忽然有人叫你的名字,你又回到了现实的场面上。当我们真正睡着的时候,就不清楚周围发生的事了。(1)请用心理学中有关意识状态的知识,分析以上的情况。(2)简单描述意识的不同状态。2.1.答现代科学研究的结果发现,人的意识具有不同的状态。(1)可控制的意识状态。在这个状态里,人在行为的过程中,能够觉知到自己正在做这件事情,并可以对自己的行为进行调控。这些都是意识的第一状态。当我们全心全意地完成一项重要的任务时就属于这种状态。(2)自动化的意识状态。有时人对自己的行为似乎有所意识,但又不太清晰。如骑自行车的人,它还是按照一定目的去完成任务,只不过意识的参与成分相对较少,变成自动化了。应该说自动化的意识状态是意识的第二种状态。人们在完成许多技能技巧时,意识就处在自动化状态。(3)白日梦状态。是意识的第三种状态。白日梦只包含很低水平意识努力的意识状态,它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间,白日梦不是真正做梦,而是意识处于一种迷糊状态。听报告走神就属于这种情况。(4)睡眠状态。意识的第四个状态就是睡眠状态。大量研究结果表明,人在睡眠时意识并没有完全停止活动。以上案例所述的就是人们经常出现的意识的四种状态在行为上的表现。3.1.分析吉姆的故事。心理学家做过这样一个实验吉姆是一个学生,第一段文字将吉姆描写成热情并外向的人,另一段文字则将吉姆描写成冷淡而内向的人。例如,第一段中说吉姆与朋友一起去上学,走在洒满阳光的马路卜,与店铺里的熟人说话,与新结识的女孩打招呼第二段中说吉姆放学后一个人步行回家,他走在马路的背阴一侧,他没有与新近结识的女孩打招呼等。实验中把两段文字加以组合第一组,描写吉姆热情外向的文字先出现,冷淡内向的文字后出现。第二组,描写吉姆冷淡内向的文字先出现,热情外向的文字后出现。第三组,只显示描写吉姆热情外向的文字。第四组,只显示描写吉姆冷淡内向的文字。让四组被试各阅读一段文字,然后问他们吉姆是一个什么样的人结果发现,第一组被试中有78%的人认为吉姆是友好热情的第二组大部分认为吉姆是孤独内向的,只有18%的人认为吉姆是友好的第三组95%的被试认为吉姆是友好外向的第四组只有3%的人认为吉姆是友好的。另外,心理学家又在呈现两段文字之间增加了一些其他活动,结果发现,大部分被试会根据活动以后得到的材料对吉姆的个性进行判断。请用心理学的有关社会知觉的知识解释这种现象。3.2.通常人们会对不同职业、性别、民族、地区、国家等群体的人们形成较为固定的看法。比如人们通常觉得英国人有绅士风度、聪明、因循守旧、爱传统、保守美国人民主、天真、乐观、友善、热情日本人善于模仿、进取、尚武、有野心法国人爱好艺术、轻率、热情、开朗。我国大多数人认为,北方人直率、豪放、粗扩、大方、但缺乏灵活性和耐心等南方人精明、心细、开放、思维灵活、但有点斤斤计较等等。(回)请用心理学中有关社会知觉的理论知识分析以上现象。(2)简单说出造成上述现象的原因。3.1.答中间部分略完整版请QQ1273114568索取11.1.1920年在印度,人们发现了两个被狼抚养大的孩子狼孩。人们发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,她们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,她们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。人们为了恢复她们的人性,由一位叫辛格的牧师将她们抚养起来。在人类正常的环境里对她们进行训练,教她们识字,教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中一个狼孩不幸死亡,另一个在四年之后才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。请用所学更多资料请联系QQ1273114568宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来的心理学知识对以上事例进行解释。11.1.答狼孩的事例说明了(1)单单具有正常的人的生理遗传还不能保证能够成为一个真正的人。要想成为一个正常的人,除了要有正常的遗传素质外,还必须要有一个正常的人的社会环境。一个生物系统生来就健全的孩子,但是从小没有与人类社会的正常接触和交往,他就不可能学会人类的基本社会技能,也不可能学会说话,甚至不可能形成正常的人类心理。(2)个体先天的遗传仅仅为个体提供了心理发展的可能性,个体只有在后天的环境和教育的影响下,才能够使先天的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、遗传的因素与环境的因素是在相辅相成中发生作用的。模拟试卷(-)一、名词解释1.人格心理学2.不随意注意3.适应4.成就动机5.能力1.人格心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征,同时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。2.不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。3.适应指的是在刺激物持续作用下感受性发生的变化,适应既可以是提高感受性,也可以是降低感受性。人芝兰之室,久而不闻其香描述的就是适应现象,视觉的适应现象最常见的有明适应和暗适应两种。4.成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。尽力达成目标的一种内部推动力量。个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和回避失败的倾向。5.能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,可以有多种表现形式,而智力则只是表现在人的认知学习方面能力。能力具有两层涵义,首先它是指个体现在实际所能为者,其次它又指个体将来可能为者。个体所能为者是指一个人的实际能力。二、单项选择题1.冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,它标志着科学心理学的诞生,这事件发生在(B)A.1978年B.1879年C.1789年D.1798年2.现代科学研究的结果发现,在正常条件下,人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第二状态是指(B)A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态中间部分略完整版请QQ1273114568索取五、案例分析1.1920年在印度,人们发现了两个被狼抚养大的孩子狼孩。人们发现这两个狼孩虽然长的与人一样,但行为举止却完全和狼一样,她们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,她们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。人们为了恢复她们的人性,由一位叫辛格的牧师将她们抚养起来。在人类正常的环境里对她们进行训练,教她们识字,教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中一个狼孩不幸死亡,另一个在四年之后才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。请用所学的心理学知识对以上事例进行解释。1.答(1)狼孩的事例说明了,单单具有正常的人的生理遗传还不能保证能够成为一个真正的人。要想成为一个正常的人,除了要有正常的遗传素质外,还必须要有一个正常的人的社会环境。一个生物系统生来就健全的孩子,但是从小没有与人类社会的正常接触和交往,他就不可能学会人类的基本社会技能,也不可能学会说话,甚至不可能形成正常的人类心理。(2)狼孩的事例也说明了,个体先天的遗传仅仅为个体提供了心理发展的可能性,个体只有在后天的环境和教育的影响下,才能够使先天的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、遗传的因素与环境的因素是在相辅相成中发生作用的。模拟试卷(二)一、名词解释1.学校心理学2.社会知觉3.从众4.特殊能力5.心理防御机制后面部分略完整版请QQ1273114568索取样本与笔记说明1、本文档仅为样本,如需完整版,请QQ1273114568联系索取独家核心精华考点,高通过率,有重点方能脱颖而出2、样本和完整版笔记均严格按最新制定教材目录顺序整理,每个知识点既可以作为选择填空又可用在简答论述,而不是绝对按照考试题型总结的,因此更利于全面把握知识点或者考试时临时翻阅。手机随时随地学习,高效便捷◆关于笔记我们的每一份资料都凝结着开班八年专业授课老师辛勤的心血,每一份资料都是他们智慧的结晶,每一份资料都是有生命的知识系统,我们求抓使笔记覆盖到每个知识点,抓住最核心的题目,历次90以上通过率。自考贵在坚持◆笔记特点本站所有自考成考笔记是我们辅导班经验丰富的老师的授课笔记精心整理而成,是一套完整复习资料,内容全面,或按不同题型分类整理,或按章节顺序整理,便于打印、携带和查找。◆郑重承诺(1)每部笔记的整理严格依据最新教材和考纲(2)力求涵盖到每个知识点(3)知识点覆盖率80,轻松过关。◆省钱省力(1)省时A4纸分栏,排版精美,无需再整理(2)省力可直接看笔记,无需再看教材(3)省钱省下购买教材的费用,也免去了补考费手机随时随地学习,高效便捷◆联系方式QQ1273114568

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