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2005 年中考“文言文阅读” 命题趋势及应考策略

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2005 年中考“文言文阅读” 命题趋势及应考策略

2005●一、命题趋势文言文阅读历来是各地中考语文的重点之一,历来为广大初三老师和同学们所关注。眼下,随着考期日近,文言文阅读的命题趋势自然又成了老师和同学们迫切想了解的问题。对此,笔者通过对2003、2004两年全国各地各四十份中考语文试卷中文言文阅读命题情况的统计分析认为,今年中考文言文阅读命题的总体趋势为“稳中有变,重心外移”,即命题的题点、题型、题量、分值等都与前两年大致保持稳定,不过命题取材的重心呈由课内向课外转移的1意思)是历年各地必考的内容,占被统计数的100;其次是“虚词的用法”和“重要语句的背默”,分别占被统计数的871和832;再次是文段大意(或层意,或观点)的概括和发表自己的看法(或评价,或受到的启示),分别占被统计数的784和715,即使排列最后的句读(或朗读节奏)也占被统计数的301。而这些题点,恰恰是九年制义务教育语文课程标准(实验稿)所要求的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内2和问答题等,不过选择题的比例呈下降趋势。选择题大多用来考查“实、虚词的用法和意义”等对初中学生来说难度较大的知识点。如2004年黑龙江省宾州地区卷第(2)题下面各组句子中加点的词意思相同的一项是[]A方羲之之不可强仕以文字问之。B此公以其尝试者告人不以物喜,不以己悲。C羲之之书晚乃善当立者乃公子扶苏D以临于溪曰新城明有奇巧人曰王叔远。因为这几种题型都能有效地考查学生对词语的积累,对文言语句的把握及对文意、作者观点、写作特色等的理解,所以也将32题,如2004年青岛课改实验区试卷(被统计对象中仅此一家),最多的为6题,如2004年上海、江西、四川成都郫县课改实验区、辽宁省、沈阳市、桂林市等地区的试卷,其余地区的题量都在45题。分值最低的为4分,如2003年河南省试卷,最高的为16分,如2003年福州市试卷,全部统计对象的平均分值为1091。由此我们认为题量将继续保持在4题左右,分值一般在11分左1移的趋势,且这种趋势相当明显。2003年卷中取材于课内的地区有30家,占被统计数的75,2004年取材于课内的地区只有16家,占被统计数的40,与2003年相比下降了35个百分点。取材于课外的试题大致有两种类型。一种是直接从课外选取一篇(或段)进行命题;还有一种是先选取一段课内的材料,然后再从课外选取一篇(或段)在内容上或写作上与之相关联或相类似的材料,或进行综

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