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3D网络游戏开发实践课程说明课程整体设计介绍-深圳信息职业技术学院34P

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3D网络游戏开发实践课程说明课程整体设计介绍-深圳信息职业技术学院34P

3D网络游戏开发实践 课程整体设计介绍 深圳信息职业技术学院 软件工程系游戏软件专业 主讲教师:徐守祥 游戏人才市场需求分析  游戏开发由一体化开发走向分层次开发: 分为 游戏引擎开发和游戏内容开发两部分  人才需求密集型岗位 : 游戏内容开发 (基于引擎 )  专业人才培养目标: 游戏内容开发的软件人才  游戏引擎: 国内外主流开源游戏引擎 Torque 1-1课程定位  课程体系符合岗位需求 图 1. 游戏内容开发人才能力结构 1-1课程定位 图 2. 游戏软件网络游戏方向课程体系结构 1-1课程定位  核心课程培养主要职业技能  《 3D网络游戏开发实践 》 为专业核心课程  核心技能:游戏引擎运用和脚本开发的能力 1-1课程定位  课程前续支撑后续拓展  前续课程 《 3D游戏美术设计基础 》《 C++程序设计 》 等游戏设计方面的基础课程是本课程的有力支撑;  后续课程 《 游戏测试技术与工具 》《 网络游戏应用 及实战开发 》 等游戏应用和开发提高课程是职业技 能的有力拓展和充实,为学生的可持续发展提供有 力的支持 1-2课程设计-总体设计  合作开发课程培养职业能力  游戏开发企业(腾讯) 、游戏教 育企业(北京递归公司)建立长期 稳定的合作关系  “项目驱动、问题牵引、套路主导” 的课程教学设计方案 套路一词源于武术体育的训练,它的实践性 、非传统知识性恰好与行动导向的意义相同 ,其结果符合高职教育的目标所以借用该词 ,我们的套路是软件开发步骤的多维描述( 文字、视频、多角度),是学生容易模仿的 软件开发过程,是实现训练带动学习的核心 图 1. 套路主导的训练学习 1-2课程设计-总体设计  教学模块针对职业技能  整个课程以一个“荒原夺宝”的游戏原型为课程项 目  是游戏开发过程的完整体现,该项目开发和玩的过程都 需要团队,  以 “发展原型”开发方法为参照,依据 “里程碑” 为分割点,将课程设计为七个教学模块(见表)  以套路主导的方式进行课程项目开发,边开发边学 习,以开发带学习 1-2课程设计-总体设计 教学模块 岗位技能 模块 1:简单 3D网络游戏的制作 掌握 Torque引擎功能,熟悉开发环境建立与使用,能 够进行游戏场景的建立,实现游戏的启动与退出 及基本游戏逻辑 模块 2: 爆炸特性的运用 掌握

注意事项

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