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对中小学英语网络信息化教学的反思

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对中小学英语网络信息化教学的反思

经典文档学习资料应用方案 对中小学英语网络信息化教学的反思 贺武华 (广西师范大学教科院, 广西桂林 541004) [摘要 ] 网络信息化教学已成为我们教学改革的一个热门话题。中小学外语教学因其特有的 “活性”而倍受推崇。笔者认为,对中小学英语网络信息化教学不应过火, 趋之若骛, 更 不应冷落、否定常规的、简捷高效的教学媒体、方式和方法, 应慎重考虑与权衡, 多一点 理性的认识与思考。 [关键词 ]中小学英语; 网络; 信息化; 教学 [中图分类号 ] G434 [文献标识码 ] A 信息化社会的到来必将触动课堂教学的改革。教育的网络化 、信息化呼声已 是此起彼伏,沸沸扬扬。有关这方面的文章也常见于各种报刊。作为中小学教改、 教研的热门课程 —— 中小学外语的教学, 更是倍受理论及实践工作者的青睐。 在这块热土上不断有推陈出新的举措及时髦响亮的口号。笔者似乎对此有点敏 感, 尤其是对那些在中小学大张旗鼓地宣扬英语信息网络化教学的文章不敢苟 同。在他们看来, 似乎应用了网络信息化教学就是教学的创新,就是要与常规 教学“决裂”。在过于夸大英语网络信息化教学的作用的同时却对它的理解、实 践操作很混沌、很模糊。体现在以下两方面: 一、 网络信息化外语教学 : 理解中的夸张 现实中,一些教育工作者还没有正确认识,甚至还不知道什么是“网络信息 化外语教学”, 就过分地去夸大它的作用, 不切实际地、盲目地吹捧它、附和 它。在一些同志的文章中, 似乎要提网络信息化教学就必须否定以往的做法, 把 网络化信息教学出现之前的教学方法统称为“传统教学法”。把以“教师为主” 全都归咎于“非网络信息化教学”的做法, 而把“师生互动”、“创造性思维发 展”等看成是网络信息教学的专利。试想一下 : 在没有网络信息化化教学出现之 前, 我们进行的多种以学生为主体、以启发性教学为本、以语言的应用为目的 的外语教学, 如 “十字教学法”、“功能教学法”、“情境教学法”等等, 难道就 没有素质教育的内容, 不是教育创新吗 ? 以投影、录像带、录音、简笔画、游 戏等媒体设施来施教, 其教学效果就果真会差于网络信息化教学吗 ? 即便是在 教学条件有限的情况下“粉笔加黑板”的教学, 就是传统教学法吗 ? 据笔者归纳统计,一般文章中所指的信息化网络教学无非是指师生以网络信 息化媒体进行师生互动的一种教学模式,通

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