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教师的课堂智慧从哪里来

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教师的课堂智慧从哪里来

教师的课堂智慧从哪里来作者窦桂梅我发现自己有一个不好的“爱好”,由于读了一些国外教育书籍,学习了好多时髦的教育名词,于是写文章或发表意见,就总爱弄上一个外国人研究的、经过中国人翻译过来的、也许并不准确的“语录”。佐证自己的观点。猛然间发现,我们光忙着在人家的理论或观念中印证人家的话语是如何如何的正确了,结果,我们的教育教学研究成果却往往找不到自己的家。甚至。我们不断把各种方法理论引入,移植到课堂,并要求教师认知、接受、照搬的新东西的时候,却从来没有反思过自己有没有独特的高峰体验。我们似乎成了一群鹦鹉,只会学舌,不问内涵,更不会细致分析表里。这好比饮食,偶尔吃几次麦当劳或其他西餐还可以,可是,经常吃,就觉得倒胃口。原来,一个人的饮食习惯是植根于自己生活的土壤中而养成适应的。这就如同植物,换了水土,即使长成了也常常退化、变异。再回到课堂。比起自己年轻时候为师的学习容量,现在的教师,不知道要超过多少倍。教师知识量扩大,掌握新的理论多,带动着学生的好奇心、想象力也随之增大,可是盲从、盲目、浮躁的现象也随之而来。我在想,如何立足在自己的土地上,开出自己的花儿,再借助外国“蜜蜂”的帮助,最终让自己以及学生结出真正属于自己的果实。教育教学不能仅仅依靠“外力”的帮助,特别是在教师早期的专业发展中,否则反而耽误了自己真正的成长。我们教师一定要立足自己的一亩三分地,不是挖坑,是打一口井;不是坐井观天,而是让自己打出的井水滋润自己、滋养学生。总之,要好好研究如“过日子”一样的自己的课堂。要说过日子,就得平常、从容、淡然。这样毫无矫饰的课堂,才会有营养,孩子“长”得肯定比吃“钙中钙”自然茁壮。那么,当下,为了过好日子,教师应从哪里入手来提高自己的素质呢当然不能做那人云亦云的鹦鹉,靠的应当是教师的智慧。有人说,只有有智慧的教育才能培养有智慧的人,只有有智慧的教师才能培养有智慧的学生,只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校。教育智慧是教育的一种品质和境界。那么,智慧从哪里来现在,好多学者在研究教师的智慧。我看。应从“过日子”的细节入手,这种科研的本身就是一种智慧。即研究教师如何一天一天陪伴孩子走过每一个属于自己的日子,而不是完成外国或中国理论家的定义。让我们细细追问自己几个问题每天的工作是否尽力而为,甚至竭尽全力对每天的工作是否充满热情而无厌倦是否追求教育教学活动的卓越而不是“握”日子每天是否不

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